교육행정의 원리와 우리나라 교육행정의 문제점

저작시기 2011.04 |등록일 2011.12.01 | 최종수정일 2014.04.04 한글파일한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,500원
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교육행정의 원리와 우리나라 교육행정의 문제점을 정리한 리포트

목차

1. 교육행정의 개념

2. 교육행정의 원리
① 타당성의 원리
② 지방분권의 원리

3. 우리나라 교육행정의 잘 지켜지지 않는 원리와 그 원인

본문내용

1. 교육행정의 개념

교육행정은 그 현상이나 기능이 단순하지 않고 복잡하기 때문에, 어떤 점을 강조하느냐에 따라 서로 다르게 정의될 수 있다.
첫째, 교육행정을 국가권력의 하나로서 행정을 파악하는 입장이다. 이것은 국가의 통치작용을 삼권분립에 의해 입법, 사법, 행정으로 구분하고, 교육행정을 국가의 교육 사업을 관장하는 행정의 일부분으로 보는 입장이다. 행정이 내무행정, 외무행정, 군무행정, 법무행정 등으로 구분될 때, 교육행정은 내무행정에 속함을 의미한다. 따라서 교육행정은 행정의 일부분이며 교육을 위한 행정이라고 할 수 있다.
둘째, 교육행정은 교육목표 달성을 위한 수단적 봉사활동이라는 입장이다. 이것은 교육행정은 본질적으로 교육과정의 기본 목표를 능동적으로 실현하기 위한 봉사활동의 도구라는 것이다. 즉, 수업이 학교의 최종 목적이며, 교육행정은 단지 이 수업목적을 달성하는 데 필요한 수단이라는 것이다. 또한 학교행정은 학생들을 위해 존재하며 학교행정은 항상 교수와 학습의 시녀가 되어야 한다는 입장이다. 이러한 입장은 교육행정을 교수와 학습을 위한 조건을 통제나 감독이 아닌 지원과 봉사로 보는 것이다. 따라서 교육행정은 교육을 위한 행정이라고 할 수 있다.

참고 자료

박세훈 외 4명 공저, 『교육행정 및 교육경영』, 학지사, 2008.
노상우 외 10명 공저,『교육학의 이해』, 양서원, 2001.
노종희, 『교육행정학』, 문음사, 1992.
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