속미인곡) 수업지도안

소개글

국어교육, 수업지도안, 속미인곡

목차

Ⅰ. 작품개관
1. 글의 개관
2. 작품 분석
3. 참고 자료


Ⅱ. 교수ㆍ학습 원리 및 탐색
1. 독자 반응 중심 모형

Ⅲ. 단원의 개관
1. 단원명
2. 단원 설정 이유
3. 전 학년 내용과 관련
4. 교육과정 내용
5. 지도상의 유의점 및 한계
6. 단원의 구성 및 지도 계획

Ⅳ. 본시 수업의 설계
1. 거시적 교수ㆍ학습 과정안
2. 미시적 교수ㆍ학습 과정안
3. 판서 및 책상 배열

Ⅴ. 학습자료
1. 파워포인트 자료
2. 학습 자료
3. 활동지
4. 형성평가

참고문헌
첨부(학습자료, 활동지, 형성평가)

본문내용

참고 자료 4. 송강 작품에 나타난 서정성
임: 송강은 ‘미인’을 한 글로 ‘임’이라고 하는데, 미인은 대개 용모가 아름다운 여인/군주/재덕이 뛰어난 사람/여관 등으로 나눠 볼 수 있다. 그런데 ‘속미인곡’에서 화자는 분명 임을 이별한 여인이므로, 여기서 미인, 곧 임은 남성이거나 군주일 수 밖에 없다.
‘ ’과 ‘구 비’: 모두 시적 자아의 ‘님’에 대한 그리움, 슬픔의 시적 대상물이다. 화자는 차라리 죽어서 지는 달이나 되어 임이 계신 창문안에 환히 비치고자 한다. 또는 갑녀의 말을 빌어 슬픈 눈물을 임ㅇ게 전하고 싶은 심정을 궃은 비로 나타내었다.

참고 자료 5. 가사의 장르적 성격에 관하여
조동일은 가사가 서구의 전통적 장르 구분법 즉, 서정, 서사, 극적 양식만으로는 정리될 수 없는 복합적 성격을 지녔다는 점을 중시하여 새로운 장르의 설정을 모색하였다. 그는 장르로서 가사가 지니는 전반적 특징을 찾아내어 세 가지로 요악하여, “첫째, 있었던 일을, 둘째, 확장적 문체로 일회적이고 평면적으로 서술해, 셋째, 알려주어서 주장한다.”라고 정리하였다. 그리고 이러한 세 가지 특징은 가사가 희곡, 서정, 서사의 세 가지 장르 중에 그 어느 것에도 속하지 않음을 명백히 보여주는 것으로 이러한 가사의 속성을 포함하는 제사의 장르류로서 교술 장르를 설정하였다. ‘교(敎)’란 알려주어서 주장한다는 뜻이요, ‘술(述)’은 어떤 사실이나 경험을 서술한다는 뜻으로서 교술 장릉레 속하는 것으로는 율문인 가사 외에 산문인 기록, 수필, 전기, 제문, 서간 등을 포함시켰다.

참고 자료 6. 가사의 변모
(1) 변모 양상
① 성격: 관념적, 서정적 → 체험의 구체성, 기록성 중시, 서사적
② 작자층 및 형식: 양반 정격 가사 → 평민 변격 가사, 장형화
③ 주제명: 강호 한정, 안빈 작도 → 교훈, 유배, 신세한탄, 풍자 등 다양화
(2) 특징: 산문화의 영향으로 기행가사, 유배가사, 내방가사 등이 발달했다.
(3) 조선 후기 가사의 종류
① 내방가사: 일명 규방가라고도 하며, 내방의 규수 작가들이 짓고 읊어 이룩한 가사이다. 계녀가, 규중 행실가, 부인 요람, 원한가, 화전가 등이 있다.
② 월령체: ‘달거리’, 1년을 열두 달로 나누어 구성된 형식의 시가이다. 고려 가요 ‘동동’과 같이 임을 여읜 여자가 열두달의 명절마다 임을 그리워하는 청상요류의 달거리와, 농가월령가와 같이 열두달에 하는 농사일을 서술하는 전가사류의 달거리가 있다.
③ 기행가사: 국내는 물론 중국이나 일본을 다녀온 견문을 기록한 가사. 연행가 등
④ 유배가사: 유배 체험을 기록한 가사. 만언사, 부천가 등

참고 자료

교육인적자원부(2001). 고등학교 교육 과정 해설 -