체육과 교육과정의 미래와 미래형 교육과정및 초등체육교육에 미칠영향

소개글

체육과 교육과정의 미래와 미래형 교육과정및 초등체육교육에 미칠영향

목차

Ⅰ. 체육과 교육과정의 미래

1. 체육과 교육과정의 개정 배경…………………………2
가. 체육과에 대한 외적 변화 요구 (국가사회적 요구 사항)
나. 체육과의 내적 변화 요구
다. 체육과 교육과정 철학의 전환 요구

2. 체육과 교육과정의 개정 방향…………………………3
가. 체육과 교육과정 철학의 전환 : 신체 활동 가치 중심 교육과정
나. 체육 교과의 본질 회복 : 체육의 인문성과 예술성 강화
다. 체육과 교육과정 내용의 재개념화
라. 단위 학교와 체육 교사의 교육과정 운영 자율권 강화
마. 체육과 교육과정 항목 간 연계성 강화

3. 체육과 교육과정의 개정 내용…………………………4
가. 성격: 신체 활동 가치관 정립
나. 목표: 통합성과 포괄성
다. 내용
라. 교수․학습방법
마. 평가
바.‘체육과 교육과정 용어’ 신설

Ⅱ. 미래형 교육과정

1. 미래형 교육과정이란?…………………………………11
가. 미래형 교육과정으로의 개정 배경과 그에 대한 의문점
나. 미래형 교육과정 중 초등학교 관련 내용

2. 초등체육교육에 미칠 영향……………………………12

본문내용

체육과 교육과정의 미래

Ⅰ. 체육과 교육과정의 미래
1. 체육과 교육과정의 개정 배경
<국가수준 체육과 교육과정 개정의 원동력이 되는 환경 변화>
가. 체육과에 대한 외적 변화 요구 (국가사회적 요구 사항)
1) 학생의 체력 저하 및 건강 문제 증가와 주5일제 수업 도입에 따른 여가 교육의 필요성 증대로 인한 체육과 역할 강화가 필요하다는 주장
2) 보건계의 교과 신설 주장 확대는 체육과 교육과정에서 보건 교육의 위치와 방향을 재조명할 기회를 제공
나. 체육과의 내적 변화 요구
1) 학교 교육 체제 속에서 교과로서의 위상 개선이 필요하다는 주장
- 체육과의 교과 위치가 개정 때 마다 낮아지는 이유 : 국가수준 체육과 교육과정이 학교 체육 개선의 원동력이 되는 체육 교육에 대한 도전과 개선 의지를 불러일으키는 역할을 온전히 담당하지 못했기 때문
2) 최근 수년간 빠르게 변화하고 있는 국내·외 체육 교육의 모습과 역할을 국가수준의 교육과정이 적극적으로 수용해야 한다는 필요성
- 세계 체육은 ‘스포츠 기술(sport skill)습득’에서 ‘활동적인 생활 기술(active life skill)발달’로 옮겨가고 있는 중이다. 이 생활 기술은 개개인이 활동적인 삶을 계획하고 이를 실천할 수 있는 능력을 함양하는데 목적을 두고 있는 것으로 스포츠 기술뿐만 아니라 팀, 스포츠맨쉽, 문화 인지, 타인 존중, 페어플레이, 리더쉽 기술, 타인 배려 등이 강조된다.
다. 체육과 교육과정 철학의 전환 요구
우리나라 체육 교과 발전을 도모하려는 학계 및 학교 현장의 노력은 교사 교육, 수업 개선, 체육 시설 개선 등의 다양한 측면에서 이루어져 왔다. 그러나 국가수준 체육과 교육과정의 철학적 변화 노력은 적극적으로 이루어지지 못했다. 교육과정 개정 시기마다 체육 교과의 교육 방향에 근본적인 변화를 가져 올 수 있는 교육과정 철학의 전환은 거의 없었다. 즉, 1차부터 7차에 이르기까지 ‘운동기능 습득지향의 체육과 교육과정’을 고수하면서 체육과 교육과정 개정 작업을 수행하여 왔다. 운동 기능 습득을 최상의 목적으로 하는 체육과 교육과정에서 교육의 주된 내용은 여러 가지 스포츠의 기능이 될 수 밖에 없다. 이는 체육과가 실현할 수 있는 스포츠 기능 이외의 다양한 교육적 측면을 스스로 포기하는 결과를 초래하는 것이라고 볼 수 있다.
▸ 따라서 체육과 교육과정의 내적·외적 변화 요구를 종합적으로 분석하여 최종적으로 체육과 교육과정을 개정하게 되었다.

참고 자료

체육과 교육과정 총론 ,유정애, 2007, 대한미디어
교육과학기술자문회의 교육과정특별위원회 연구TF팀 `미래형 교육과정 요약` 보고서
미래형 교육과정 연구, 이제 시작이네 - 오마이뉴스
초등 교육과정 개편, 3개월만에 `뚝딱` - 오마이뉴스