Tyler의 교육과정과 수업지도의 기본원리

소개글

Tyler의 교육과정과 수업지도의 기본원리에 대한 서평입니다.

목차

학교는 어떤 교육목적을 달성하기 위해 노력해야 하는가?

이러한 교육목표를 달성하는 데 유용한 학습경험은 어떻게 선정될 수 있는가?

효과적인 수업을 위해서 학습경험은 어떻게 조직될 수 있는가?

이러한 교육목표가 달성되었는지를 어떻게 평가하는가?

본문내용

학교는 어떤 교육목적을 달성하기 위해 노력해야 하는가?

“교육의 대상이 사람, 가르치고 배우는 사람의 상호작용이 일어나는 환경, 학습자의 배우기 전과 후의 변화”와 같이 교육의 여러 정의의 공통점에서 볼 수 있듯이 교육의 목적을 확인 할 수 있다. 이런 교육의 목적을 달성하기 위해서는 교육목표라는 것을 세워야 한다는 것이다. 그러면 교육 목표는 어떻게 선정되어야 하는가? 라는 질문에서 Tyler의 책의 제 1장은 시작이 된다. 교육목표를 현명하고 종합적으로 결정하기 위한 정보들의 원천을 어떻게 얻어낼 수 있는가 그리고 어떻게 그 정보를 중요한 교육목표로 제시할 것인가 하는 것을 간단명료하게 숙고하기 위하여 차례로 각각의 원천들을 고찰해 주고 있다. 먼저 교육목표의 원천으로서 학습자 자신에 대한 연구를 말하고 있다. 교육목표를 선정하기 위한 여러 가지 형태의 학습자의 자신에 대한 연구를 제시하면서 학습자의 필요, 학생의 흥미에 관한 조사에 대한 이야기를 해 주고 있다. 그리고 학습자에 대한 연구를 사용함으로써 자동적으로 교육목표가 도출 될 수 없음을 제시하고 여러 자료들로부터 교육목표를 도출 할 수 있는 과정으로 가기 위한 첫 제안을 해주고 있다. 그리고 학교 밖의 현대사회의 생활에 대한 연구가 이루어짐으로써 현대 사회의 생활에서 중요하게 여겨지는 측면들에 교육적인 노력의 초점을 맞추고, 훈련의 전이에 관련된 연구결과에서 비롯된다는 논거를 사용하여 교육 목표에 대한 제안 하고 있다. 이런 제안들을 그냥 제안 하는데서만 그친 것이 아니라 논거의 비판을 제시 해주고 있고, 여러 학자들의 보고서, 갖가지의 예를 들면서 제안을 하고 있다는 점에서 처방적 모형을 잘 보여 주고 있는 듯하다. 그 다음으로 교육목표를 선정하기 위해서는 교과 전문가들이 제시하는 교육목표에 대한 제안을 말하고 있다.

참고 자료

없음