가드너(Gardner)의 다중지능이론에 대해 설명하시오.

소개글

가드너(Gardner)의 다중지능이론에 대해 요약, 정리하였습니다.
구체적으로 다중지능이론의 개념, 기본입장, 지능의 종류,
다중지능의 유형을 구분하는 기준, 가드너이론의 교육적 의의를
서술하여습니다

목차

1. 개념
2. 기본입장
3. 지능의 종류
4. 다중지능의 유형을 구분하는 기준
5. 가드너이론의 교육적 의의

본문내용

① 지능은 독립적인 다중지능으로 구성되어 있다. 서로 별개의 구분되는 9개의 지능들로 구성되어 있어서 한 지능에 손상이 생겨도 서로 독립적이므로 다른 지능은 작동한다. 모든 인간은 9개의 다중지능을 모두 소유하고 있다. 개인마다 다중지능 구성이 다 다르다.
② 지능은 상호작용을 한다. 문장으로 된 문제를 풀 때 언어지능과 논리-수학지능이 함께 작용한다.
③ 지능은 훈련을 통해 계발이 가능하다. 따라서 지능계발이 가능한 환경의 중요성을 강조한다.
④ 지능발달의 개별성을 주장한다. 지능의 발달속도는 지능의 종류에 따라 다르며, 어느 한 종류에 지나치게 집착할 때 다른 지능의 발달이 늦어진다.
⑤ 수행평가를 통해 지능을 측정한다. 지능측정방법의 다양성을 중시한다.
3. 지능의 종류
전통적 학교교육에서는 언어적 지능과 논리-수학적 지능만 중시하였으며, 실존지능은 지능의 종류에 포함되지 않았다.
언어적 지능
단어의 의미와 소리에 대한 민감성, 문장 구성의 숙련, 언어사용방법의 통달
논리-수학적 지능
대상과 상징, 그것의 용법 및 용법 간의 관계, 이해, 추상적 사고능력, 문제 이해 능력
음악적 지능
음과 음절에 대한 민감성, 음과 음절을 리듬이나 구조로 결합하는 방법과 음악의 정서적 측면 이해
공간적 지능
시각적 정보의 정확한 지각, 지각내용의 변형능력, 시각경험의 재생능력, 균형 · 구성에 대한 민감성, 유사한 양식을 감식하는 능력
신체-운동적 지능
감정이나 의도를 표현하기 위해 신체를 숙련되게 사용하고 사물을 능숙하게 다루는 능력
대인관계 지능
타인의 기분, 기질, 동기, 의도를 파악하고 변별하는 능력, 타인에 대한 지식에 따라 행동할 수 있는 잠재능력
개인 내적 지능
자신에 대한 이해, 통찰, 통제능력

참고 자료

없음