언어영재와 일반아동의 작문에 나타나는 언어적 창의성의 발달과 차이

소개글

언어영재와 일반아동의 작문에 나타나는 언어적 창의성의 발달과 차이

목차

없음

본문내용

언어영재와 일반아동의 작문에 나타나는
언어적 창의성의 발달과 차이
서론
연구의 필요성 및 목적
연구 필요성
영재교육은 영재성을 가진 대상을 판별하여 적합한 교육 프로그램을 제공, 잠재능력을 최대로 계발 시키는데 그 목적이 있으나, 대부분의 국가에서는 수학, 과학 분야에 치우친 불균형적인 영재교육을 하고 있다. (전경원, 2000)
우리나라에서 언어 영재에 관한 연구는 거의 없는 상태이다.
현대 사회에서는 방대한 언어적 정보를 빠르고 정확하게 처리하고 명확하게 의사소통 하는 능력이 더욱 중요하다. 언어는 인지발달을 촉진하여 학문, 기술, 과학 분야의 발전에 지대한 영향을 미치므로 언어 영재 연구의 필요성이 더욱 강조된다.
언어 영재 연구가 경시된 이유 ( Fox & Durden, 1982)
사회에 만연해있는 반주지주의
언어 영재들은 특별한 프로그램 없이도 자신의 능력을 발휘할 수 있다는 반엘리트주의
언어 영재를 명확하게 정의내리지 못하는 점과, 언어 영재 판별의 어려움
연구 목적
본 연구에서는 우리나라의 언어 영재를 지능검사와 어휘력 검사, 그리고 교사 지명 방법으로 판별하여, 실제적 교육을 고려하는 입장에서 구분하고 있는 언어 영재성의 다섯 가지 영역, 말하기, 읽기, 외국어 구사, 작문, 언어 추리 영역 중에서 언어 영재 아동들의 작문 영역에 나타나는 특성을 알아보고자 한다.

참고 자료

없음