교육의 이해

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교육의 이해

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본문내용

교육학개론
1장 교육의 이해
1.교육의 개념
1)교육의 어원
동양에서 교육이라는 용어는 중국의 고전인 「맹자(孟子)」의 「진심장(盡心章)」에서 처음 사용되었다.
교육이라는 용어의 교는 가르칠 교(敎), 육은 기를 육(育)이다. 교(敎)는 본받을 爻(효) + 아들 子(자) + 칠 (복)이 합쳐진 것으로써 ‘위에서는 베풀고 아래에서는 본받는다.’ 라고 해석할 수 있으며 교육의 대상인 학습자에게 전통적인 문화와 생활기술, 풍습, 습관, 언어활동 등을 가르쳐 주는 지도적이고 교육적 성격을 띄고 있다. 반면, 육(育)은 아들 子(자) + 고기 育肉(육)이 합쳐진 것으로써 ‘부모가 자식을 따뜻한 젖가슴에 안는다. 즉, 자녀를 착하게 길러서 만든다.’ 라고 해석할 수 있으며 학습자가 선천적으로 타고난 소질과 성품을 바르게 자라날 수 있도록 보호하고 육성해 주는 것을 의미한다.
반면, 서양에서 교육을 지칭하는 단어는 여러 가지가 있으나 대표적으로 ‘education`, `pedagogy` 이다. ‘education’은 라틴어의 educare에서 기인한 것으로 e-(밖으로) + ducare, duco(꺼내다, 이끌어내다)의 합성어이다. 이것은 학습자가 지니고 있는 잠재 가능성을 밖으로 이끌어 내는 것을 의미한다. ‘pedagogy’는 그리스어의 ’paidos(어린이)‘ + agogos(이끈다)의 합성어이다.‘어린이를 이끈다’ 는 뜻을 함유하고 있다.
2)교육의 정의
(1)기능적 정의
교육의 기능적 정의란 한마디로 교육을 무엇을 위한 수단으로 규정하는 입장이다. 이는 교육이 헌신해야 한다고 생각하는 대상에 따라 수많은 기능적 정의를 내릴 수 있다. 이러한 정의는 교육의 도구적 가치를 중요시하는 입장이다. 그러나 이런 교육관에 치중하게 되면 그 가능성과 당위성이 인정된다고 해도 교육 본래의 가치구현에 소홀하게 되고 다른 분야에 비해 교육의 지체현상을 초래하게 된다. 또한 개인출세를 위한 수단으로 보게 될 경우 교육의 부조리 현상을 초래할 수 있다.

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