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교육학_관념론_플라톤_

*유*
최초 등록일
2011.10.30
최종 저작일
2011.04
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소개글

교육학

목차

가. 내용
 관념론과 교육
 플라톤과 관념론
 동굴의 비유

나. 논의사항

본문내용

나. 논의사항

- 플라톤의 ‘동굴의 비유’에서 죄수들이 묶여있는 것을 자유의지가 없다고 해석해야 하는가?
: idea, 이상을 본다는 것과 죄수의 예의 연관성을 본다면, 죄수는 구속 받는 존재라는 상징성을 갖는다.
플라톤은, 원래 인간은 이상을 직관하는 존재지만 출생 과정에서 이상, 이념을 직관하는 법을 망각하는 것이라고 생각하였다. (상기설) 그 상태를 플라톤은 쇠사슬에 묶인 죄수의 상태로 상징한 것 같다. ‘동굴의 비유’에서 모사의 세계(그림자) 에서 벗어나려면 쇠사슬을 끊어야 하는 데, 쇠사슬을 스스로 끊기가 어렵기 때문에 누군가가 강제로 끊고 그에게 자유를 주는데 이것을 통해 교육에의 강요가 필요함을 알 수 있다.

참고 자료

없음
*유*
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