가드너의 다중지능이론에 기초한 언어지능향상을 위한 미술활동 연구

소개글

가드너의 다중지능이론에 기초하여 언어지능을 향상 시키기 위한 미술활동 프로그램입니다.

목차

- 목 차 -


Ⅰ. 언어지능 / 3

Ⅱ. 언어지능이 높으면 나타나는 특징 / 3

Ⅲ. 전도식기 아동의 언어교육 내용 / 3

Ⅳ. 언어지능을 증진시키는 미술활동 내용 / 4

Ⅴ. 다중지능(언어적 지능)에 기초한 미술 활동계획안 / 5

1. 주렁주렁 과일나무 / 5
2. 떡이요.떡 / 7
3. 귓속말 그림/ 9
4. 색깔 도깨비 / 11
5. 모두 제 말만 하지요. / 13

Ⅵ. 참고문헌 / 15

본문내용

Ⅰ. 가드너- 다중지능이론의 언어적 지능이란
언어적 지능이란 말로 하든 혹은 글로 표현하든 언어를 효과적으로 구사하는 능력을 말한다. 이 지능에는 구문론 즉 언어의 구조, 음성학 즉 언어의 소리, 의미론 즉 언어의 의미, 그리고 언어의 실용적 차원 혹은 실제 활용 등을 통제하는 능력이 포함된다, 이 지능의 활용 방법 가운데에는 설득, 기억조성술, 설명, 그리고 초언어 등이 포함된다.

Ⅱ. 언어적 지능이 높으면 나타나는 특징
① 단어 놀이와 새로운 말을 배우기를 좋아한다.
② 책 읽기를 좋아한다.
③ 말 또는 글로 느낌이나 생각을 표현하기를 좋아한다.
④ 다른 아이들이 나의 이야기를 재미있어 한다.
⑤ 다른 아이들과 이야기할 때 책에서 봤거나 들은 이야기를 자주 말한다.
⑥ 낱말 맞추기나 끝말잇기 등을 좋아한다.
⑦ 다른 아이들보다 단어의 뜻을 쉽게 이해한다.
⑧ 국어 역사 사회 과목이 재미있다.
⑨ 말싸움에 자신이 있다.(다른 아이들과 말싸움에서 이긴 적이 많다.)
⑩ 일이나 사물에 대해 말로 잘 설명한다.
⑪ 라디오나 카세트테이프 듣기를 좋아한다.

Ⅲ. 전도식기 아동의 언어교육 내용
①듣기-•말소리 듣기
•낱말과 문장을 듣고 이해하기
•이야기를 듣고 이해하기
•동화,동요,동시 듣기
•바른 태도로 듣기
②말하기-•바르게 발음하여 말하기
•낱말과 문장을 말하기
•경험,생각,느낌 말하기
•상황에 맞게 말하기
•바른 태도로 말하기

참고 자료

.전윤식,강영심(2007). 다중지능과 교육. 중앙적성출판사.
임영주(2005). 유아언어교육의 이론과 실제. 창조문화
구자홍 오치영(2007). 통합미술교육. 양서원
박화윤(2007). 유아의 미술표현 및 감상교육. 동문사