방과후학교가 나아가야 할 방향

소개글

공교육 정상화 측면에서 방과후학교가 어떤 변화과정을 거쳐 진행되고 있는지 살펴보고
향후 나아가야 할 방안을 제시하는 연구보고서

목차

Ⅰ.서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 연구 방법 및 대상

Ⅱ. 본론
1. 방과후학교
1) 방과후학교의 등장 배경
2) 방과후학교의 성격
(1) 개념 (2) 필요성 (3) 목적
3) 방과후학교의 운영체계
2. 학교현장에서의 방과후학교의 운영
1) 방과후학교 운영 현황
2) 방과후학교의 문제점

Ⅲ. 결론
1. 방과후학교의 의의
2. 방과후학교 대안 방향

※ 참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론
1. 연구의 필요성 및 목적
교육부는 대학 입시로 인한 교육적 폐단을 예방하며, 학교교육을 보완하고 심각해져 가는 사교육비를 절감하며, 창의적이고 진취적인 인간육성을 위해 ‘방과후학교’를 시행하게 되었다. 또한 복지 측면에서 소외계층 가정의 자녀들이 교육받을 기회를 잃어버리지 않도록 하기위해 방과후학교를 운영하고 있다. 학교 밖에서 이루어지고 있는 사교육을 학교 안으로 끌어들여 교육수요자인 학부모와 학생의 요구 및 필요에 부응하는 다양한 프로그램을 실시하여, 공교육을 보완하고 위에서 제기한 문제들을 해결하고자 하는 것이다.
우리나라의 방과후 교육활동은 1995년도에 도입된 특기적성 교육으로 시작되었으며, 1996년부터 ‘방과후 교육활동’이라는 명칭을 얻어 1997년도에 ‘방과후 교육활동 활성화 방안’의 발표로 구체화되었다. 2005년도에 ‘방과후학교’ 개념이 도입되어 2006년부터 전면 시행되고 있다. 방과후학교를 운영하는 학교는 현재 99.9%에 이르러 전국 대부분의 초중고등학교에서 실시하고 있고, 방과후학교에 참여하는 학생은 과반수에 가깝다. 이렇게 방과후학교는 현재 학교 현장에 안정적으로 정착된 것으로 보인다.
‘방과후학교’ 교육정책이 현재 제도적으로 안착된 상태이기 때문에, 이 정책이 운영되면서 처음에 가지고 있던 취지와 목표를 어떻게, 또 얼마나 실현되고 있는지 총체적이고 구체적으로 파악할 필요가 있다.
방과후학교에 관한 연구는 2005~6년부터 본격적으로 시작되었다. 방과후학교에 대한 기존 연구(학위논문 기준)를 살펴보면 크게 3가지로 나눌 수 있다. 첫째는 방과후학교 운영 실태분석 및 활성화 방안에 관한 연구(정영욱 2006, 이종희 2007, 이현옥2008, 강정림2009 외)이다. 이 연구들은 대부분 당해 방과후학교의 실태를 조사하고 당시 문제점을 극복하는 방안을 보여주기 때문에, 방과후학교의 운영을 연도에 따라 변화과정을 조사하고 앞으로의 방향을 탐구하는 연구가 필요하다. ...

참고 자료

없음