[가정복지] Locke의 환경론과 Rousseau의 자연주의적 교육관 비교

목차

1. 로크(John Locke, 1632-1704)의 환경론
교육이론
1)유아관
2)교육원리
3)교육목적
4)교육내용
5)교육방법

2. 루소(Jean Jacques Rousseau, 1712-1778)의 자연주의적 교육관
교육론
1)교육관
2)자연주의 교육관
3)유아관
4)교육목적
5)교육내용
6)교육방법

3. 현대교육의 기여점
1)로크
2)루소

본문내용

1)유아관
부모자식 관계를 합리적인 지성으로 극복해낸 것이 로크였다. 부모들이 자식들을 스스로의 작품으로서가 아니라 전능하신 신의 작품으로 보호, 양육, 교육할 의무를 가지고 있다고 밝히면서, '성인은 아동을 이성적 존재로 취급하고 그 자연적 자유를 침해해서는 안된다'고 설명한다. 아동의 자유와 자연을 존중하고 체벌이나 질책보다는 칭찬을 권하고, 엄한 훈련을 부정하고 아동인식 발달의 순서성과 아동의 생활현실에 따르는 교육내용을 충분히 고려한 교육이 주장되었다.
인간은 대부분 모든 일을 할 수 있는 능력이나 역량을 가지고 태어난다. 그것은 상상 이상으로 훨씬 많은 활동을 하게 할 것이다. 부여된 힘을 연단하고 숙달함에 따라 완전으로 인도될 수 있는 존재였다. 인간은 이성적 존재임과 동시에 하나의 피조물이라는 견지에서 본다면 여러 가지 욕망에 이끌려 동요되는 존재이므로 이 욕망은 인간에게 있어 결정적인 약점이 될 수 있는 것이다. 정신력이라는 것이 주어지므로 이러한 욕망을 수수로 억제할 수 있고, 자신의 성향을 초원할 수 있으며, 비록 정념에 따르고 있다 해도 이성이 인도하는 곳으로 따를 수 있다고 인간의 존재에 대해 긍정적인 평가를 내리고 있다.

참고 자료

루소의 自然主義 敎育思想에 관한 연구. 숙명여대. 이신우
성장을 중심으로 한 자연주의 교육:루소, 루이를 중심으로. 이화여대대학원. 장수
유야교육사상가. 고후순·김동일·조옥희 공저. 양서원 1996
유아교육사상사. 정금자지음. 교육과학사. 2001

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http://pro-web.suwon-c.ac.kr/~oem/file2.htm
http://www.cybercampus.co.kr/baby/util/ba_info_main_3e_10.htm