[특수교육] 장애아동을 위한 수학지도 이론

목차

Ⅰ. 서론 1

Ⅱ. 본론 1
1. 수학지도와 관련한 학습이론 1
1) 발달적 계열학습 1
2) 완전학습 2
3) 인지학습 전략 및 정보처리 과정 2
2. 정신지체아동 수학지도 이론 3
1) 정신지체 아동의 수학적 특성 3
2) 학습지도 3
① Kosc(1981)의 과제결함 이론 3
② 기계적 학습과 유의미 학습 4
③ 학습지도와 학습매체의 활용 4
3. 학습장애아동 수학지도 이론 4
1) 수학장애의 원인 4
2) 주요한 수학지도 원리 5
3) 수학 지도 5
4. 자폐아 수학지도 이론 5
1) 자폐성 아동의 수학교육을 위한 발달이론 5
① 행동주의적 접근 5
② 인지이론 6
2) 수학지도 방법과 교수 전략 6
5. 시각장애아 수학지도 6

Ⅲ. 결론 7

본문내용

어떤 장애 아동의 그의 장애가 무엇이든지, 또는 그 정도가 어느 정도인가를 떠나서 일반 아동들에 비해 어떠한 학습의 제약을 가지게 되는 것은 분명한 사실이다. 그리고 그들은 그 제약성으로 인하여 일반인 보다 좀 더 특별한 교육방식을 요구하게 된다.
1. 수학지도와 관련한 학습이론
현대 수학교육의 토대를 이루는 대표적 학습이론으로 1) 아동의 준비성, 기초적 경험제시 그리고 수학적 기능의 전제조건을 지도하는 것에 대한 관심에서 비롯된「발달적 계열 학습」, 2) 직접적이며 구조적인 교수 방법 강조에서 유도되는「완전학습」, 3) 수학에서 정보처리 과정에 대한 아동의 사고를 고취하고 문제해결을 강조하는「정보처리과정 및 인지학습」전략을 들 수 있다. 이 세 가지 전략을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
-생략-
1) 발달적 계열학습
Piaget의 「아동은 일정한 인지발달 단계를 거친다」는 견해는학습할 능력이 있는지의 여부를 고려해야 한다.

참고 자료

·모든 아동을 위한 수학교육론 (천우문예사 - 정봉도·오세웅 저 / 2002)
·특수교육원리 (대구대학교출판부 - 대구대학교 장애인종합연구소 편 / 1997)
·경도 장애아동의 인지학습전략 (대구대학교출판부 - 여광응·조인수·백은희 저 / 2000)
·학습장애아동을 위한 교수-학습 전략 (교육과학사 - 김윤옥 저 / 2001)