특수아교육4A)유아교육기관에서 장애 아동의 통합교육에 대하여 논하시오0k

소개글

특수아교육4A)유아교육기관에서 장애 아동의 통합교육에 대하여 논하시오0k

유아교육과특수아교육4A

유아교육기관에서 장애 아동의 통합교육에 대하여 논하시오
※ 서론, 본론, 결론 형식에 맞춰 작성.

좀 더 업그레이드하여 자료를 보완하여,
과제물을 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다.
제 자료가 구입자분에게 꼭 필요한 내용이 되었으면 좋겠어요.

위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어
학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^
구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과 행복과 행운이 깃들기를 홧팅^^

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 통합교육의 의의와 필요성
1) 통합 교육의 정의
2) 통합 교육 과정의 개념
3) 통합교육의 필요성
2. 통합교육의 목적
1) 보다 우수한 교수를 제공한다
2) 학습 시간의 낭비를 줄인다
3) 서비스 전달에 방해를 최소화한다
4) 보다 밀착된 점검을 한다
5) 보다 높은 자긍심을 갖도록 한다
6) 소속감을 가지게 한다
7) 보다 많은 위험을 제거한다
8) 명칭 붙임의 부정적인 영향이 보다 적어진다
9) 교사의 팀웍을 강화한다
10)우리라는 공동체적 주인의식을 갖게 한다
3. 통합교육이 주는 장점
1) 자폐성 유아동에게 주는 장점
2) 일반발달 또래들에게 주는 장점
3) 교사에게 주는 장점
4. 장애아동 통합교육의 전제
1) 통합교육이 성공하기 위한 전제로서 전통적인 장애유형에서 탈피할 필요가 있다.
2) 장애학생 자신의 긍정적 자아개념도 매우 중요한 요인이다.
3) 통합교육의 성패에 영향을 미치는 요인 중 일반 부모들을 빼놓을 수 없다.
4) 통합교육의 성패를 판가름하는 핵심적 요인은 일반교사이다.
5. 성공적인 장애유아 통합교육을 위한 준비
1) 장애유아 준비 2) 비장애유아 준비
3) 교사 준비 4) 부모 준비
6. 통합교육의 추진방안
1) 교사의 자질함양 위해 양성과정과 현직연수를 강화해야 한다.
2) 교육행정 기관이나 학교 행정가 차원의 지원이 필요하다.
3) 특수교육이 일반 교육과 하나의 개념으로 정립되어야 한다.
4) 교사들이 적극적으로 통합교육과정 개발의 지식과 기술을 습득해야 한다.
5) 학교 내외의 행정적․재정적이 적극적으로 필요하다

Ⅲ. 결론 및 제언

참고자료

본문내용

Ⅰ. 서 론

우리나라에서는 오랫동안 장애인들에 대한 부정적인 인식과 태도가 자리잡아왔다. 이와 같은 사회의 부정적 태도는 장애인의 생활, 사회적인 적응과 성격형성과정에 매우 좋지 않은 영향을 미쳤을 뿐 아니라 장애인 재활의 궁극적 목표인 사회통합을 어렵게 하였다.
지난 30여 년 간 특수교육을 요구하는 교육이 확대되고 있으나 장애유아에 대한 취학 전 교육은 아직도 충분한 보장을 못하고 있다. 20년 전 까지 만해도 어린 장애유아의 부모들은 자녀가 조기에 치료와 교육을 받으면 많은 효과를 얻을 수 있다는 사실을 모르고 있었다. 불행하게, 특수교육교사, 의사, 발달심리학자, 아동복지사들 조차도 치료 교육에 대한 인식이 낮았다. 부모들이 장애유아의 치료교육에 상담을 요청하면 장차 예후가 있는지 없는지 잘 모르고, 유아가 장애로 확인되면 곧 복지 시설에 수용할 것을 권고했다. 전문가들이 장애 유아를 집에서 잘 먹이고 보호하는 것이 자녀를 위하여 최상의 대책이라고 생각하였다. 대부분의 부모들은 전문가들의 권유를 전적으로 받아드렸다.
그러나 1980년대에 전문가들은 장애아동을 시설에 수용하여 치료나 교육하는 것을 우려하기 시작했다. 장애아동 시설이 불리한 환경이기 때문이다. 국가의 경제 규모가 늘어나고 가정의 교육 향상으로 장애유아를 가정에서 보호하기 시작하고, 그들에게 교육은 특수학교보다는 일반 학교에서 교육하기를 원했다. 이 장에서는 통합교육과정에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.

참고 자료

김승국(2005). 장애학생의 통합교육. 서울 : 교육과학사.
김정권(2004). 완전통합교육과 학교교육의 재구조화. 서울: 도서출판 특수교육.
박상희,윤복희, 정윤자(2002).유치원 교사를 위한 특수아교육, 동문사
이소현,박은혜(2001).일반학급교사를 위한 통합교육 지침서 특수아동교육, 학지사
송준만, 유효순(2004).특수아교육, 한국방송통신대학교 출판부
교육법전(1994). 특수교육진흥법(전문개정 1994. 1. 7 법률 제4716호). 서울 : 교학사. 5-25.
유수옥(1998). 유치원에서의 장애유아 통합교육의 운영과 과제. 21세기 장애유아 통합교육. 특수교육세미나 자료집(pp.35-52). 강남대학교 인문과학연구소.
최중옥, 김윤옥(1994). 자폐아동을 위한 종합언어학습의 일 사례연구, 부산대학교 사대논문집, 제28집, 147-163.