(진주교대 - 한국사회와 통일) 통일교육과 앞으로의 개혁

소개글

2010년 최문성교수님의 한국사회와 통일 과목에서
통일 관련 책(권수는 자유)을 읽고 PPT를 작성하라는 과제였습니다.
본 ppt는 통일교육론(박찬석 외 8명 지음, 백의)와
통일교육의 이론과 실천(한만길 지음, 교육과학사) 두 권을 읽고 작성하였습니다.

참고로 한국사회와 통일 과목은 A+을 받은 과목입니다.

목차

1. 학교 통일 교육의 실태 분석
(통일 교육론 제2장)

2. 통일 교육 실천 방법
(통일 교육의 이론과 실천 제 5부 中 제 2,3장)

3. 통일 교육의 다문화 교육적 접근
(통일 교육론 제 7장)

4. 평화와 통일을 위한 교육개혁
(통일 교육의 이론과 실천 제 6부 中 제 1-3장)

본문내용

학교 통일 교육의 변천 과정
학교 통일 교육 : 민족 화해와 통합의 길로 향하게 하려는 작업
학교 통일 교육의 변천: 반공→통일, 안보→북한 이해(통일 교육)
남북한의 갈등은 여전하나 학교 통일 교육은 적대적 인식에서 이중적 인식으로, 그리고 객관적이며 포용적인 인식으로 서서히 변화되어 가고 있다. → 교육의 내용과 의미가 더욱 통일 지향적인 방향으로 바뀌고 있음.
학교 통일 교육의 상당한 문제점
교육현장에서의 미미한 관심과 더디게 진척되는 남북한 관계, 불투명한 통일 전망
구체적인 실현 방안들을 유기적으로 결합시키지 못하고, 통일을 특정 교과목에 편중시킴
학생들에게 어려운 정치, 이념 등 추상적인 통일교육의 목표
통일에 대한 학생들의 무관심과 냉담한 학교 현장의 반응
학교에서 통일 교육의 목표가 실천되지 못함
통일 교육 목표, 지향성의 혼란 → 교사와 학생들이 교과서와 정반대의 통일론으로 이해할 수 있다.
교사의 성향에 따른 통일 교육에 대한 관점의 차이 → 학생의 가치관이나 신념이 혼란

참고 자료

없음