한국과 미국의 교육 커리큘럼 비교 (노벨상과 필즈상에 대한 국내 부진에 관한 고찰)

목차

Ⅰ. 서론
1. 탐구의 동기 및 목적
2. 탐구의 제한점

Ⅱ. 이론적 배경 및 선행 연구 고찰
1. 미국 대학 교육
2. 한국 대학 교육
3. 노벨과학상 수상자 특성
4. 선행 연구 분석 및 시사점

Ⅲ. 탐구 계획
1. 탐구 대상 및 기간
2. 탐구 절차
3. 탐구 방법
4. 탐구 과제

Ⅳ. 탐구결과
1. 한국과 미국 대학의 학풍 비교
2. 토론과 발표 수업의 현지 현황
3. 한국의 대외적 실적(노벨상, 필즈상) 부진 원인

Ⅴ. 결과 분석
1. 교육에서의 지나친 성과주의
2. 왜곡된 사제 관계
3. 토론 및 발표 수업의 부족
4. 기타

Ⅵ. 제언
Ⅶ. 부록(인터뷰 과정)
Ⅷ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 탐구의 동기 및 목적
얼마 전 한 과학잡지에서는 올해의 노벨상과 필즈상을 연이어 특집으로 다루었
다. 비록 금년에는 별 인연이 없었지만, 아직도 큰 화두로 다루어지고 있는 것만
보아도 이들 상에 대한 국내 학계의 관심과 열망이 큼을 알 수 있었다. 하지만 현
재 우리나라의 학문적 실적이 다른 국가에 비해 결코 뒤쳐지지 않음을 감안할 때,
대외적인 부진이 잘 이해되지 않았다. 그래서 우리는 이의 원인을 모든 연구의 출
발점인 교육에서 찾기 위해 국내의 교육체계를 미국과 비교해 보고자 하였다.
2. 탐구의 제한점
본 탐구에서는 연구 대상을 미국 대학 중 방문한 하버드대학교, 메사추세츠 공
과대학, 프린스턴 대학으로 한정하였으며 한국 대학에서는 서울대학교, 연세대학
교로 한정하였다. 과거에서 현재까지의 교육과정 변천사보다는 현재의 대학에서
이루어지는 교육과정에 중점을 두어 탐구하고자 하였다. 미국 대학 재학생을 인터
뷰하는 과정에서 많은 학생들을 접하지 못하여 3명만 하였기에 일반화하기에는
다소 어려움이 있다.

참고 자료

없음