[흡연예방교육][흡연예방교육 사례]흡연예방교육의 중요성, 흡연예방교육의 목적, 흡연예방교육의 지도방침, 흡연예방교육의 실행계획, 흡연예방교육의 효과, 흡연예방교육의 사례, 향후 흡연예방교육의 개선 방안

소개글

흡연예방교육의 중요성, 흡연예방교육의 목적, 흡연예방교육의 지도방침, 흡연예방교육의 실행계획, 흡연예방교육의 효과, 흡연예방교육의 사례, 향후 흡연예방교육의 개선 방안 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 흡연예방교육의 중요성

Ⅲ. 흡연예방교육의 목적

Ⅳ. 흡연예방교육의 지도방침

Ⅴ. 흡연예방교육의 실행계획
1. 「청소년 금연운동본부」운영
2. 청소년 흡연율 조사
3. 학교
4. 보건소
5. 지역사회
6. 교육자료 개발
7. 금연운동 또래지킴이 양성
8. 금연운동 동아리 활동
9. 청소년금연 사회극(Socio Drama) 경연대회

Ⅵ. 흡연예방교육의 효과

Ⅶ. 흡연예방교육의 사례
1. 인터넷 금연 사이트 발췌, 소개
2. 금연에 관한 멀티미디어 자료 수집
3. 관련 교과 시간을 통한 금연교육
4. 매주 HR시간 시작 전 금연 결의

Ⅷ. 향후 흡연예방교육의 개선 방안

Ⅸ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

습관적 흡연 청소년은 니코틴 중독 되어 반복적으로 흡연을 계속하는 청소년을 말한다. 니코틴은 중독 후 내성을 일으키는 물질로 흡연을 통해 체내에 흡수되어 30분 정도 지나면 거의 대부분 체외로 배출된다. 따라서 일단 니코틴에 중독 되면 30분에서 1시간 간격으로 반복적으로 흡연을 계속하게 된다. 흡연을 중단하면 금단현상이 일어나 불안, 초조, 긴장, 의욕상실증을 일으키므로 다소 금연의 의지가 있더라도 반사적 자동적으로 흡연하게 되어 금연하는 것이 매우 어렵다.
일단 이런 청소년들에게 금연하도록 돕기 위해서는 먼저 체계적인 금연치료가 필요하다. 습관적 흡연청소년들에게 금연치료를 실시하기 위해서는 적어도 3∼5일 정도의 집중적인 교육과 훈련이 필요하다. 현재 국내에서 비교적 체계적인 금연 치료를 실시하고 있는 곳은 서울위생병원의 5일 금연학교를 비롯하여 10여 개의 병원 가정의학과에서 금연클리닉을 운영하고 있고, 보건소에서도 금연교실을 운영하고 있다. 그러나 체계적인 금연치료를 받은 후에도 많은 금연자들이 다시 흡연하게 되는 것은 그런 치료들이 흡연행위를 하나의 문제로 보고 그 흡연문제 자체만 제거하고자 하였기 때문이다. 흡연행위는 그 자체가 문제라기보다는 증상적인 측면을 가지고 있다. 좀 더 근본적인 문제는 흡연자 자신의 전반적인 생활양식과 관련이 있다. 즉, 생활의 무료함, 스트레스의 누적, 스트레스에 대한 적절한 대처양식의 부재, 관계하는 대인관계와 관련된 그 개인의 전반적인 생활양식과 관련되어 있다. 따라서 습관적 흡연 청소년들이 금연을 위해서는 체계적인 금연치료를 받음과 동시에 상담을 통해서 체계적인 생활양식의 변화가 동시에 이루어져야 한다.
청소년의 흡연행위는 사회전반의 구조와 밀접하게 관련되어 있으므로 청소년들이 금연하기 위해서는 개인적인 노력과 결단 이외에도 사회적인 노력이 병행되어야 할 것이다. 사회적인 노력에는 흡연 행위 자체를 억제하기 위한 제반 노력이 요구되고 또한 청소년에게 적극적이고 창조적인 삶을 영위할 수 있는 여건이 마련되어야 할 것이다. 따라서 청소년의 흡연행위를 근절하기 위해서는 현재의 입시제도 등이 과감히 수정되고, 학습 이외에 다양한 삶의 목적이 허용되며, 스트레스 해소를 위한 다양한 여가활동의 제공들이 이루어져야 할 것이다. 청소년의 금연을 위해서는 흡연 호기심 자극의 감소, 흡연 폐해에 대한 교육, 지속적인 단속, 청소년의 담배 구입 억제 등이 동시에 고려되어야 한다.

참고 자료

◈ 국무총리실 청소년 보호위원회(2001), 청소년 흡연예방운동 시범학교운영프로그램
◈ 김성원(2000), 청소년 금연운동 교육 및 교재활용 방법
◈ 청소년보호위원회(2001), 청소년 흡연예방운동 시범학교 워크샵자료 금연준비 하나 둘 셋
◈ 청소년보호위원회(2001), 청소년흡연예방교육 지도교사 연수교재, 서울 : 청소년보호위원회
◈ 청소년보호위원회(2002), 청소년 흡연·음주예방 지도교사 연수교재
◈ 허남영(2003), 흡연예방 지도 방안, 강원도 경포고