[교육위기][교육위기 본질][교육위기 원인][교육위기와 과외][교육위기와 평가문제유출][교육위기 타파 방안]교육위기의 본질, 교육위기의 원인, 교육위기와 과외, 교육위기와 평가문제유출, 교육위기의 타파 방안

소개글

교육위기의 본질, 교육위기의 원인, 교육위기와 과외, 교육위기와 평가문제유출, 교육위기의 타파 방안 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육위기의 본질

Ⅲ. 교육위기의 원인
1. 수요자 중심교육에 대한 잘못된 인식
2. 열린교육에 대한 조급성
3. 교사의 정보화사회에 대한 적응능력 부족
4. 정년단축과 연금불안

Ⅳ. 교육위기와 과외
1. 학교교육의 여건 개선
2. 학교 교육과정 운영의 충실
3. 교원의 전문성 향상 제고
4. 학부모의 인식 변화
5. 입시 제도 개선

Ⅴ. 교육위기와 평가문제유출
1. 컴퓨터에 의한 유출
2. 관리부주의로 인한 유출
3. 의도적인 유출

Ⅵ. 교육위기의 타파 방안

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

학교 해체 혹은 학급 붕괴는 학생들이 학교의 수업을 노골적으로 거부하는 일종의 태업(sabotage)이다. 그것은 학생들이 학교의 규율체제, 학교의 교과과정, 학교의 도덕적 권위, 학교를 통해 얻을 수 있는 사회적으로 ‘교환 가능한’ 자격증 획득을 거부하는 것이다. 오늘날 중․고등학교에서 상위권에 속해 있으며 장차 명문대학에 진학할 가능성이 높고, 또 그 졸업장을 갖고서 좋은 취직자리를 얻을 수 있다고 생각하는 학생들은 학교의 수업을 거부하고 있지는 않지만 학교가 아닌 학원, 혹은 과외수업이 더욱 매력적인 교육기관으로 받아들이고 있으며, 반대로 성적이 하위에 있거나 현재 실업고에 진학하여 대학 입학은 물론 장차 좋은 취직자리를 획득할 가망성이 별로 없다고 생각하는 학생들은 학교 수업을 노골적으로 거부하고 있다. 결국 오늘날 학교는 이 두 유형의 학생들 모두에게 의미 있는 교육기관으로서의 역할을 하지 못하고 있는 셈이다. 전자의 학생들에게 학교는 진학을 위한 ‘수단’으로서 어느 정도의 기능을 갖고 있으나 ‘학원’에 비해서는 열등하거나 심지어는 부수적인 수단일 따름이며, 후자의 학생들에게 학교는 수용소 혹은 ‘감옥’과 다를 바 없다. 이것이 오늘날 학교 해체, 혹은 학급 붕괴다.

참고 자료

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박찬준, 교육, 그래도 희망은 있다, 다지리, 2002
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전교조참교육실천위원회 편, 학교붕괴, 서울 : 푸른나무, 1999
전종호, 해체되는 학교, 학교붕괴, 서울 : 푸른나무, 2000
정범모, 학교붕괴의 교육학적 함의, 학교가 무너지면 미래는 없다, 서울 : 교육과학사, 2000