[교육정보화사업]교육정보화의 의미, 교육정보화의 지향점, 교육정보화사업의 현황, 교육정보화사업의 기본방향, 교육정보화사업의 국가기간전산망사업, 페루 교육정보화사업 사례, 교육정보화사업의 실천방안 분석

소개글

교육정보화의 의미, 교육정보화의 지향점, 교육정보화사업의 현황, 교육정보화사업의 기본방향, 교육정보화사업의 국가기간전산망사업, 페루의 교육정보화사업 사례, 교육정보화사업의 실천 방안 분석










참고 자료

◉ 김태형(2001), 우리나라와 외국의 정보통신기술 활용 교육현황, 안동대 교육대학원, 교육부홈페이지(http://www.moe.go.kr/)
◉ 교육인적자원부(2000), 2000 교육정보화백서, 한국교육학술정보원
◉ 박성익(1998), 교육의 질 개선을 위한 교육정보화 실천 방안, 교육정보화 심포지엄 자료집 1, 멀티미디어교육지원센터
◉ 유인환·이태욱, 컴퓨터교육 활성화를 위한 교육과정 개정방안, 컴퓨터 교육학회 제 1권 제 1호
◉ 크리스챤 아카데미(1997), 정보화 시대, 교육의 선택, 대화
◉ 한국교육행정학회(1996), 교육제도론

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육정보화의 의미

Ⅲ. 교육정보화의 지향점

Ⅳ. 교육정보화사업의 현황
1. 교육정보화 기반구축
2. 교육정보 개발 및 보급
3. 정보기술 활용 교원연수
4. 교육행정 정보화
5. 교육정보화 관련 법․제도와 조직의 정비
6. 에듀넷 운영
7. 정보기술활용 교육과정 강화
8. 학술․연구 정보기반의 고도화 및 학술정보 유통체계 구축
9. 지원체제

Ⅴ. 교육정보화사업의 기본방향

Ⅵ. 교육정보화사업의 국가기간전산망사업
1. 추진 배경
2. 추진 경위
1) 정보산업육성방안 수립
2) 정보산업육성위원회 구성
3) 국가기간전산망 기본 구상 보고
4) 국가기간전산망조정위원회 구성
5) 행정전산망추진계획 수립
6) 전산망보급확장과이용촉진에관한법률 제정
7) 전산망조정위원회 구성
8) 교육․연구전산망 기본계획 수립․보고
9) 국가기간전산망사업 기본계획 확정
3. 국가기간전산망 기본계획

Ⅶ. 페루의 교육정보화사업 사례
1. 교육기관에 대한 네트워크 보급
2. 교사 및 학생에 대한 정보통신 활용 교육
3. 정보통신기술이 교육에 미치는 영향에 대한 조사 연구

Ⅷ. 교육정보화사업의 실천 방안
1. 현재의 교육정보화와 관련된 사업을 통합적․단계적․년차적으로 추진할 수 있도록 `교육정보화 장기종합계획`을 수립해야 할 것이다
2. 교육정보화 사업의 추진체계를 정비하거나 재구성해야 한다
3. 교육정보화에 적절한 교육과정을 구성하고 교육정보 및 자료를 지속적으로 개발․보급해야 한다
4. 교육정보화를 선도해 갈 교원들에게 교육정보화에 대한 인식수준과 정보기기 활용능력을 높이도록 연수기회의 확대와 유인체제를 강구해야 한다
5. 교육정보화 기기 보급 시 지역별 특성을 고려한 그룹입찰 방식을 추진하고, 검수와 유지보수에 대한 대책을 철저히 수립해야 한다
6. 컴퓨터 화면 확대를 위한 프로젝션 TV나 대형 모니터 보급 정책을 신중히 검토하되, 문제점 개선을 위한 예산확대 방안도 고려해야 한다
7. 학교에서의 교육정보 활용 및 교육행정정보 유통 등 교육정보화의 공통기반으로 이용할 수 있는 전국적인 교육정보망 구축․운영계획을 수립하여 시행해야 한다
8. 에듀넷에 탑재할 자료 및 교수-학습정보를 충분하고 다양하게 확보해야 한다

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

지방자치제가 정착되어 가고 국민들의 민주적 의식이 고취됨에 따라, 교육 정책도 현장의 자율성을 최대한으로 배려하는 방향으로 추진되고 있다. 그러나 교육정보화는 빠르게 변하고 있는 정보기술 활용 교수-학습과 정보기술 분야에 대한 전문성을 필요로 하기 때문에, 초기에는 중앙정부가 중심적인 역할을 수행하고 향후 학교 현장의 능력 수준에 적절하게 그 권한과 역할을 이양하는 것이 바람직하다고 판단된다.
또한 교육정보화의 성공적 실현을 위해서는 정보기술과 기기, 소프트웨어와 교육용 컨텐츠, 인력, 법․제도, 예산 등 다양한 요소가 적시에 균형적으로 지원되어야 한다. 이를 위해 산․학․연․정의 범국가적인 지원이 필요하다.
교육정보화는 정보화 사회라는 새로운 사회로의 변화에 적합한 교육을 구현하기 위한 것이므로 단순히 교육적 차원에서만 접근할 수는 없다고 판단된다. 인력 양성, 각종 물품과 서비스의 질과 관련 비용, 소프트웨어 및 컨텐츠 개발을 위한 기초 자료 확보, 관련 산업체의 전문성과 기술력 등등 사회 모든 요소들이 정보화에 근접할 때 교육정보화는 최대의 효과를 거둘 것이다. 따라서 산업계, 학계, 연구 기관, 정부 관련 부처 및 국민 모두가 지원하는 범국가적인 노력이 필요하다.
마지막으로, 교육정보화 사업에 대한 지속적인 점검과 수정․보완을 통해 보다 효율적인 사업 추진과 성과를 얻을 수 있도록 한다.
현재 교육정보화 사업은 본격적으로 시행된 짧은 기간에 비해 많은 변화와 성과를 거두고 있다고 할 수 있다. 그러나 이러한 성과는 학교간의 차이가 비교적 커 이를 균형 있게 발전시켜야 할 과제가 있다.
그리고 우리나라의 교육을 둘러싸고 있는 세계 환경은 계속 변화하고 있으며, 변화 속도와 폭은 과거 어느 때보다도 큰 것이 현실이다. 따라서 이미 수립되어 추진 중인 계획이라 하더라도 추진 과정 점검은 물론, 사업별로 후속 점검을 실시하고, 이를 통해 부족한 부분을

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