전인교육이란
- 최초 등록일
- 2011.06.20
- 최종 저작일
- 2010.05
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소개글
전인교육이 무엇인지 상세히 기술한 레포트입니다.
목차
1. 개념
2. 목적
3. 특징
4. 내용
5. 방법
6. 역사
<세계사적>
1) 고대의 전인교육
2) 중세와 근세의 전인교육
3) 현대의 전인교육
<우리나라>
7. 논쟁점
8. 레포트를 마치며
본문내용
① 개념
`전인(a whole person)`은 모든 것을 갖춘 온전하고 원만한 인격체, 즉 지(知)․정(情)․의(意)가 조화된 통합된 인간 또는 총체적인 인간을 가리킨다. 따라서 전인교육은 인간의 어느 특정한 부분의 발달에 국한하지 않고, 학생을 하나의 전체로 놓고 그의 전면적 발달을 돕는 교육을 뜻한다고 볼 수 있다. 즉, 전인교육은 전인을 구성하고 있는 모든 부분을 어느 것에 편파적으로 치중함이 없이 골고루 조화롭게 발달시켜 균형을 이루도록 하는 교육이다. 홍은숙(1999). 전인교육을 위한 교과교육의 모형 연구. 한국교육학회.
② 목적
전인교육은 육체와 정신을 나누는 이분법적인 철학과 지식편중의 교육을 지양하고, 인간을 인간이 가지는 모든 잠재 가능성(인지적·정의적·기능적·신체적 측면 등)의 전(全)부문에 걸쳐 조화롭게 발달시키는 것과 지(知)·정(情)·의(意)의 모든 자질이 완전히 조화된 원만한 인격자를 기르는 것을 목적으로 한다.
페스탈로치가 3H(Head:지, Heart:덕, Hand:체)의 조화로운 발달을 교육목적으로 해야 한다고 주장한 것과 프뢰벨이 생명의 일치라고 하여 인간의 신체 활동의 조화적 개발을 강조한 것 등을 들 수 있다. 이병진(2001). 초등교육학개론. 문음사.
③ 특징
첫째, 전인교육은 학습자의 본성을 존중하는 교육이다. 즉 인간의 본성을 긍정적인 것으로 보아 인정, 존중, 보전하도록 하는 교육이다. 그러므로 학습자의 본성을 도외시하고 학습자 본인의 성장욕구와 상관없이 타인의 관점이나 지식 및 기능을 일방적으로 주입하는 것은 전인교육이라고 할 수 없다.
둘째, 전인교육은 학습자의 자율성에 근거하는 교육이다. 즉 자율성이 보장되도록 모든 교육의 과정을 자유롭게 하는 교육이다. 그리하여 외부로부터의 위협이나 압력을 배제하고 학습자로 하여금 자신의 내부로부터의 성장욕구를 거리낌 없이 표출하여 스스로를 시험해 보면서 깨닫는 과정이 보장되어야 한다.
셋째, 전인교육은 인간의 본성이 고루 또는 모두 발달된 조화로운 인간을 육성하는 교육이다. 인간의 본성이 온전하게 보전되고 그것이 자유롭게 성장될 때 그 결과는 조화롭기 마련이다. 이병진(2001). 초등교육학개론. 문음사.
이러한 세 가지 특징에 근거하여 전인교육은 곧 인간중심 교육이며 인간화 교육이라 할 수 있다. 즉, 넓은 의미에서의 인격교육이며, 그것은 학생을 하나의 통합된 인격으로 일깨워 주는 교육을 말한
참고 자료
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