교육행정의 개념과과 역사 및 성격, 교육행정 기본원리

소개글

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목차

* 교육행정의 의의와 개념

Ⅰ. 교육행정의 개념

1. 조건정비적 관점
2. 법규해석적 정의
3. 정책실현설
4. 행정행위설
5. 교육행정 과정론

Ⅱ. 교육행정의 역사

Ⅲ. 교육행정의 성격

1. 조성적 · 봉사적 성격
2. 정치적 성격
3. 민주적 성격
4. 전문적 성격

Ⅳ. 교육행정의 기본 원리

1. 법규적 측면에서 본 기본 원리
1) 법률주의 원리(합법성의 원리)
2) 기회균등의 원리
3) 지방분권의 원리
4) 자주성의 원리
2. 실천적인 측면에서 본 기본 원리
1) 타당성의 원리
2) 민주성의 원리
3) 능률성을 원리(효율성의 원리)
4) 적응성의 원리
5) 안정성의 원리
6) 균형성의 원리

* 참고문헌

본문내용

* 교육행정의 의의와 개념

1) 교육행정의 개념

교육행정(educational administration)에서 행정(administration)이란 단어의 어원
은 `ad(to) + minister(serve)`로 봉사라는 말에서 나왔다. 일반적으로 교육행정
이란 교육목표를 설정하고 목표를 달성하기 위한 다양한 개념을 포함하고 있지
만 그 핵심은 교수-학습활동이 제대로 이루어지도록 지원하여 교육목표를 달
성하기 위한 봉사활동인 것이다. 즉, 교육목적 달성을 위한 효율성의 측면에서
인적 ․ 물적 조건의 확보와 정비, 교육활동 지원 작용으로서의 교육행정 행위까
지 포괄하는 것을 의미한다.
교육행정의 개념은 1950년대 이후 독자적인 용용학문 분야로서 행정학, 정치
학, 경제학, 사회학, 심리학 등의 기초학문에 토대를 두고 형성된 것이다. 이러
한 교육행정의 개념은 교육행정의 속성을 바라보는 학자들이 다양하게 정의하
고 있지만 대체적으로 조건정비적 정의, 법규해석적 정의 , 정책실현설, 행정행
위설, 교육행정과정론의 다섯 가지로 나누어 볼 수 있다(성태제 외, 2007).

참고 자료

김홍규, 원애경(2007). 상담심리학. 서울: 양서원
김범준, 구병두(2007). 교육학개론. 서울: 공동체
교육공학용어사전 편찬위원회(2005). 교육공학 용어사전
변영계 외(2007), 교육방법 및 교육공학. 서울: 학지사
박숙희, 엄명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사
권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원