정신지체교육-IQ개념의 변천

소개글

정신지체교육-IQ개념의 변천

목차

1. 지능이란 무엇인가(지능의 개념)

2. IQ개념의 변천
(1) 정신연령(MA. mental age)
(2) 지능지수(IQ. intelligence quotient)
(3) 편차 IQ(deviation IQ)
(4) Gardner의 다중지능이론

3. IQ와 정신지체교육

본문내용

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자녀의 교육에 있어 관심을 갖지 않는 부모는 없겠지만 한국처럼 그 관심이 높은 나라도 없을 것이다. 때문에 학업성취도와 밀접한 관련을 가지고 있다고 여겨지는 IQ에 대해서도 관심이 높을 수밖에 없다. IQ란 간단히 말하면 지능지수를 의미한다. 지수란 무엇에 대한 상대적 위치를 말한다. 보통 검사를 통해 IQ가 평균보다 뛰어나게 높으면 영재로, 평균보다 현저히 낮다면 정신지체로 분류하게 된다. Binet와 Simon이 IQ를 검사하는 방법을 고안해낸 후부터 IQ는 교사, 임상심리학자 등이 아동을 진단하고 평가하는데 도움을 주는 목적으로 사용하게 되었다.
그러나 이렇게 다양한 목적으로 쓰이는 IQ에 대해서는 많은 사람들이 확실하게 알지 못하고 단순히 영재아와 보통아, 정신지체아를 분류하는 기준정도로만 여기는 경우가 대부분이다. IQ개념은 IQ검사는 따로 생각할 수 없다. 지금까지 발전해 온 IQ개념은 새로운 IQ검사방법이 개발됨에 따라서 바뀌어 사용된 개념이기 때문이다. 따라서 IQ의 개념에 대해 이야기 할 때에 그 개념이 어떤 IQ검사방법에서 사용되었는지 관련하여 본다면 좀 더 쉽게 이해할 수 있을 것이다.
이렇게 IQ는 그 목적과 개념이 다양하게 변화되어 왔다. IQ의 개념 하나만을 가지고도 많은 주장이 있을 것이지만 여기에서는 간단하게 지능의 개념에 대해서 알아보고 지능지수를 나타내는 IQ개념의 변천, 그리고 IQ와 정신지체교육의 상관성에 관해 간단히 살펴보고자 한다.
1. 지능이란 무엇인가(지능의 개념)
지능은 사람의 뇌와 관련해 학습의 정도나 여러 가지 능력을 나타낸다고 대부분의 사람들이 생각하고 있다. 지능에 대해 연구하는 학자들의 견해도 이와 비슷하다. 그러나 학자들마다 지능에 대한 주장을 정리하는 방법은 조금씩 다르다. 이는 지능을 보는 데 있어 접근 방법이 다르기 때문인데 인간의 지능에 대한 연구는 크게 인지 발달적 접근, 심리 측정적 접근, 정보 처리적 접근으로 볼 수 있으며 최근에 대두되고 있는 것은 대안적 접근

참고 자료

없음