유아사회교육 - 유아의 친사회적 활동을 위한 활동자료고안 및 지도자료 설명

소개글

전공유아

목차

1. 친사회적 행동
2. 친사회적 행동발달에 관한 이론
3. 친사회적 행동발달 지원
4. 유아의 친사회적 활동을 위한 활동자료 고안 및 지도자료 설명

본문내용

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개인이 살아가면서 누구나 부딪치고 무시할 수 없는 것이 바로 사회라는 환경이다. 극단적으로 혼자 떨어져 사회와 격리되어있는 사람이 아니라면 누구든 사회와 만나게 된다. 가장 가까운 관계인 가족, 친구를 비롯해서 국가와 세계까지 개인의 가깝고 먼 곳 모두에 사회는 존재하며 개인에게 크고 작은 영향을 준다. 이렇듯 사회속의 개인이라면 사회에 알맞게 적응하기 위한 사회적 기술이 필요하다. 특히 긍정적이고 건설적인 바람직한 사회적 기술인 친사회적 행동은 사회 안에서 수용될 수 있다.
같은 사회를 살아가면서도 우리는 개인마다 가진 적응능력이 얼마나 다른지를 알게 된다. 어떤 사람은 어느 곳에 가든 누구와 있든 금세 이야기를 나누고, 친분을 쌓고 적응을 잘 하는가 하면 어떤 사람은 낯선 곳 혹은 낯선 인물과 만나게 되면 말을 하지 않거나 불안한 정서를 보이며 낯선 환경에 대한 적응에 소극적인 행동을 보이기도 한다. 물론 적응능력이 낮다고 해서 일상생활 능력에 지장이 있는 것은 아니다. 그러나 낯선 환경과 만나게 될 때마다 똑같은 상황마다 적응에 있어 힘들어한다면 그 사람은 사회 안에서 살아가기가 적응능력이 높은 사람보다 힘들어 질 것이다. 이러한 적응능력의 차이는 곧 친사회적 행동이라는 사회적 기술의 차이로 볼 수 있다.
제 6 차 유치원 교육과정의 사회생활 영역의 목표는 기본 생활 습관과 자기 조절 능력을 기르고, 다른 사람과 더불어 생활하며 사회현상에 대하여 관심을 가진다 교육인적자원부. 『유치원 교육과정 해설』(1999), P. 69
는 것이며 하위목표에는 나와 다른 사람의 관계를 이해함으로써 서로 협력하고 더불어 살아가는 능력을 기른다 1)과 같음. P. 70
고 되어 있다. 더불어 생활하며 다른 사람과 좋은 관계를 형성하는 것이야 말로 친사회적 행동을 통해 얻을 수 있는 긍정적이고 바람직한 결과라 할 수 있다. 이렇듯 제 6 차 유치원 교육과정에서도 친사회적 행동을 유아의 사회성 발달에 있어서 중요하게 보고 있다.
사람은 누구나

참고 자료

없음