학습부진아동의 정보빈곤 행태와 정보격차 해소를 위한 학교도서관 서비스 방안 연구

소개글

교육대학원 과제입니다. 실제 설문을 통한 내용이 포함되어 있습니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적 및 배경
2. 연구의 범위 및 방법

Ⅱ. 학습부진아동의 일상적 고민 유형
1. 학습부진아동의 일상적 고민
2. 학습부진 아동의 정보부족과 관련된 고민

Ⅲ. 학습부진아동의 정보이용 행태 분석
1. 정보요구 해결을 위한 노력 및 정보원별 선호
2. 도서관에 대한 선호도

Ⅳ. 학습부진아동을 위한 도서관 서비스 방안
1. 도서관 서비스
1-1 문제(고민)상황별 활용 정보원 목록 서비스
1-2 정보활용교육 서비스
1-3 독서요법 서비스
2. 비도서관 서비스
1-1 엄마품 멘토링 서비스
1-2 방과 후 학교 서비스

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

정보통신기술의 발달은 지식 · 정보의 폭발적 증가를 가져왔고 이것은 정보사회에서의 부가가치를 결정하는 결정적 요인이 되고 있다. 즉, 지식 · 정보를 활용하여 새로운 것을 창출하는 능력이 삶의 경쟁에서 성패를 주도하게 된 것이다. 따라서 아동들에게 이러한 사회 변화에 능동적으로 대처하고 당면한 문제를 스스로 해결할 수 있는 능력을 길러주는 것이 오늘날 교육의 핵심 과제이자 교육의 중요한 영역으로 자리 잡고 있다. 정보사회에서의 교육은 기존 지식을 단순 암기하는 수동적 학습이 아닌 아동이 중심이 되어 능동적으로 학습함으로써 새로운 지식과 정보를 창출할 수 있는 능력을 길러줄 수 있어야 한다. 이런 교육적 요구에 부응하여 학교 현장에서는 학교도서관, 컴퓨터실, 영어체험실 등 다양한 특별실을 마련하여 아동들의 정보 요구를 충족시켜 주고자 노력하고 있다.
이중에서도 단연 정보요구를 해소시키는데 중요한 역할을 하는 것이 학교도서관이다. 학교도서관은 인쇄자료, 비도서 자료 등 다양한 매체를 구비해 둠으로써 아동들의 정보요구 해소에 중추적 역할을 해나가고 있다. 인터넷 역시 아동들의 정보 고민 해결의 중요한 정보원 중 하나로 인터넷 보편화는 아동들이 필요한 정보를 인터넷을 통해 손쉽게 얻을 수 있도록 해준다. 그리고 자료를 활용하기 보다는 선생님이나 친구, 가족들에게 물어봄으로써 정보 요구를 해소시켜 나가는 경우도 있다. 이렇듯 아동들은 자기 나름의 다양한 방법으로 정보 요구를 해소시켜 나가고 있다. 그러나 초등아동들은 정보 활용 능력이 미숙하여 정보이용 및 탐색에 능숙하지 못하고 정보요구의 해소를 위해 도처에 있는 많은 정보원들을 제대로 활용하지 못하는 경우가 많다. 그중에서도 학습부진 아동의 경우 일반 아동들에 비하여 필요한 정보를 찾는 것을 더욱 어려워하여 일반 아동들과의 정보격차가 벌어져 정보 빈곤층에 속하는 경우가 생긴다.

참고 자료

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