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소개글

음악과(음악수업, 음악교육)의 성격, 음악과(음악수업, 음악교육)의 목표, 음악과(음악수업, 음악교육)의 교육 중점과 내용, 음악과(음악수업, 음악교육)의 지역화, 음악과(음악수업, 음악교육)의 교수학습방법과 제언 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 음악과(음악수업, 음악교육)의 성격

Ⅲ. 음악과(음악수업, 음악교육)의 목표

Ⅳ. 음악과(음악수업, 음악교육)의 교육 중점
1. 전통 음악의 계승
2. 심미력 함양 교육

Ⅴ. 음악과(음악수업, 음악교육)의 내용
1. 이해
2. 활동

Ⅵ. 음악과(음악수업, 음악교육)의 지역화

Ⅶ. 음악과(음악수업, 음악교육)의 교수학습방법

Ⅷ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
음악은 音(소리)으로 사유하고 감동하며 표현하는 예술이다. 음악은 예술의 범주 안에 있으며 예술의 본질은 아름다움(美)이라 할 것이다.
예술을 체험할 수 있는 인간의 능력을 미적 감수성이라 하는데, 그것은 모든 인간에게 있는 보편적인 개성의 한 가지 양상인 것이다. 모든 문화에는 예술이 존재하게 마련인데, 이것은 인간이 아주 독특하고 유일무이한 미적 감수성에 의해 자기 자신을 표현하려는 근본적 욕구를 가지고 있기 때문이다. 따라서 미적 감수성을 계발하는 일은 예술교육의 모든 프로그램에 중요한 열쇠가 되는 것이라고 말할 수 있을 것이다.
음악은 소리의 아름다움을 추구하는 예술이다. 학교에서 음악을 배우는 이유는 넓고 깊은 음악적인 생활을 함으로써 정서의 폭을 넓히기 위함이라고 하겠다. 음악의 아름다움을 충분히 느낄 수 있으며 또 음악미를 어떠한 형태로 표현할 수 있는 능력을 기르는 것이다. 음악의 아름다움을 느끼고, 그 음악을 이해하고, 더불어 그 작품의 작곡가와 만남으로써 인간미를 느끼며 나아가 감상자의 음악적 영역을 넓히고 새로운 음악의 작업에 힘을 주는 것이 바로 음악 감상일 것이다. 아름다운 음악을 만들고 싶다거나, 아름다운 음악을 연주하고 싶어 하는 인간의 저변에는 음악을 느끼고 이해할 수 있는 능력이 있어야 하는데, 그 능력을 가장 극대화 시켜주는 것이 좋은 음악을 감상하는 것이라 하겠다. 그러나 우리 인간의 감각은 미각이나 후각처럼 반응이 쉽게 오지 않는 단점이 있다. 물론 주변에서 들리는 새 소리나 휘파람 소리, 물소리 등을 통해 쉽게 아름다움을 느낄 수도 있으나,

참고 자료

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신계휴(1997) - 제7차 음악과 교육과정 개정 연구, 인천교육대학교 음악과 교육과정 개정연구위원회
송근후(1991) - 음악 구성 요소의 감지력 측정 방안 탐색, 한국교원대학교 석사학위논문, 미간행
성경희(1989) - 음악과 교육, 서울 : 갑을 출판사
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