고교평준화-갈등론/기능론적 관점

소개글

고교평준화에대해 간단한 소개와
기능론적 갈등론적 관점으로 간략하게 분석한 2매정도의 레포트입니다.

목차

고교평준화란?
기능론
갈등론
기능론적 관점에서 고교평준화
갈등론적 관점에서 고교평준화
고교평준화에대한 나의 입장

본문내용

고교평준화란?
1974년부터 도입된 제도로, 암기식·주입식 입시 위주 교육의 폐단을 개선하고, 고등학교 간 학력차를 줄이는 한편, 대도시에 집중되는 일류 고등학교 현상의 폐단을 없앨 목적으로 도입되었다. 비평준화로 인한 중학생들의 과중한 학습 부담, 명문고등학교로 집중되는 입시경쟁의 과열과 그로 인한 학생들의 부담감, 인구의 도시집중 등을 막기 위해 도입된 제도이다. 고교 입시를 위한 과열 경쟁 해소, 평균 학력의 증가, 학교 시설의 향상, 재수생 감소를 비롯한 각종 사회문제 해소 등이 장점으로 꼽힌다. 반면 고교교육의 하향 평준화, 교육의 질적 저하, 경쟁원리 말살, 우수학생들의 학습의욕 상실 등이 단점으로 지적된다.
기능론
간단히 말하여 조화, 균형, 통합, 질서 등을 중시하는 입장이다. 기능론적 관점에서 볼 때 사회는 하나의 복합 체계로 이루어져 있으며 사회를 구성하는 모든 요소들은 하나의 유기체처럼 상호의존하며 유지되고 있다고 할 수 있다. 기본적으로 안정성, 지속성, 통합, 질서, 사회 구성원 간의 협동을 중시하며 ‘현상유지의 균형적 측면’을 강조하고 있다. 한 마디로 요약을 하자면 ‘정치, 경제, 교육 등 사회를 이루고 있는 여러 가지 구성 요소들이 각각 맡은바 역할과 기능을 잘 수행할 때 사회가 안정적인 체제를 유지할 수 있다는 이론’이다.
갈등론
갈등론은 기능론과 반대되는 말로 사회현상을 갈등과 대립, 긴장의 관점에서 보고 있다. 사회는 희소의 가치를 둘러싼 긴장과 갈등의 연속으로 이 긴장과 갈등은 사회의 전체 변화에 기여한다. 또한 사회를 구성하는 각 요소들의 역할기능방식은 강제와 탄압이며 이를 통하여 사회가 유지 된다는 이론이다. 사회의 안정과 조화보다는 긴장과 갈등을 통한 사회의 변화를 강조하며 한 마디로 ‘사회는 서로 다른 이해관계를 추구하는 여러 개인과 집단으로 구성되어 있으며, 이들 요소들은 항상 대립과 경쟁, 갈등과 변화의 관계에 있다고 주장’하는 이론이다.
기능론적 관점에서 고교평준화
기능론적 관점에서 교육은 사회의 안

참고 자료

[참고자료] 네이버 백과사전- 고교평준화
함께하는 교육학 [마이쌤] -전태련