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소개글

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목차

Ⅰ. 도덕의 성격
1. 생활을 통한 도덕(일상의 삶 속에서 이루어지는 도덕)
2. 교과를 통한 도덕

Ⅱ. 도덕과 도덕문제
1. 불안 심리 이유
2. 사회적 특징
1) 과학지상주의
2) 개인주의
3) 쾌락주의
3. 사회적 도덕 문제

Ⅲ. 도덕과 법
1. 법과 도덕의 구별
2. 법과 도덕의 관계

Ⅳ. 도덕과 법적 강행화

Ⅴ. 도덕과 윤리적 판단
1. 편견제거(open mindness)
2. 사실수집(Collection of Facts)
3. 시험적 가설설정(Tentative Hypotheses)
4. 가설의 타당성 검사(Testing Hypotheses for Validity)
5. 결과의 결정(Determination of Consequence)
6. 결과의 비교평가(Comparative Evaluation of Consequence)
7. 타당한 결과의 선택(Choice of Alternative Decision)
8. 선택보강(Reinforcement of choice)

Ⅵ. 도덕 관련 문제제기 사례

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 도덕의 성격

1. 생활을 통한 도덕(일상의 삶 속에서 이루어지는 도덕)

실천동기의 강화
‘사회화’
전체로서의 ‘삶의 자세’가 바람직한 방향으로 변화하는 것
‘도덕적 생각’(J․Dewey) - 행동에 원천을 두고 장차 행동으로 실천될 수 있는 생각, 행동을 하기 위한 생각

2. 교과를 통한 도덕

과거에서 현재까지 이루어지고 있는 무수한 행동을 포괄하는 ‘열린’의 의미
총체로서의 행동의 도덕적 측면을 조명해 주는 개념들을 체계화 시켜놓은 것
윤리학적 개념을 활용하여 행동의 도덕적 의미를 이해한다는 것을 뜻함

참고 자료

김종문(1984), 도덕과 교수법 연구, 서울 : 형설출판사
김종문·강희명(1999), 도덕과의 열린교육을 위한 대화학습과 수업실제, 대구교육대학교논문집
박병기·추병완(1996), 윤리학과 도덕교육(1), 서울 : 인간사랑
임용경 외(1994), 도덕교육론, 서울 : 보경문화사
최종고(1992), 법과 윤리, 경세원
R. Straughan, 남궁달화 역(1998), 도덕철학과 도덕 교육, 서울 : 교육과학사