초등사회교육 - 개념지도안 문화재유적(우리시도의 달라진 모습 - 알고 떠나자) 문화재 개념 학습지도안

소개글

초등사회교육의 개념지도안으로 문화재유적에 대한 내용입니다.
교수학습 지도안과 활동지를 포함해 꼼꼼히 작성하였습니다.

목차

1. 개념

2. 원형모형에 의한 개념학습과정
* 수업지도안

3. 활동지

4. 지도상의 유의점

5. 교사 참고자료

본문내용

1. 개념 : 문화재
2. 원형모형에 의한 개념학습과정
(1) 문제제기 : 문화재란 무엇인가?
(2) 원형제시 : 문화재의 대표적인 예로 남대문(숭례문)을 들 수 있다. 남대문은 국보 제 1호로, 조선 시대의 건축 양식을 대표하며 현존하는 가장 큰 규모의 성문이다. 이렇게 문화재는 역사적․문화적 가치가 있는 것이다.
(3) 예와 예가 아닌 것 검토 : 다음은 문화재와 문화재가 아닌 것의 예이다. ‘/’를 중심으로 왼쪽 것은 문화재이고, 오른쪽 것은 문화재가 아니다.
① 동대문 / 우리 학교 교문
② 불국사 다보탑 / 우리 학교 시계탑
③ 팔만대장경 / 집에 있는 소설책
④ 종묘제례악 / 유행하는 가요
(4) 속성검토 : 왼쪽의 예들은 ‘남대문’과 같이 문화재라고 할 수 있는가? 오른쪽의 예들은 ‘남대문’과 어떤 점에서 다르기 때문에 문화재라고 할 수 없는가? 문화재로 분류하는 기준이 되는 가장 중요한 특징들은 무엇인가? (①인류가 남긴 문화 활동의 산물이다. ②역사적, 문화적, 예술적 가치가 있어 공유할 만하고 보존할 가치가 있다. ③문화재보호법에 명시되어 있다.)
(5) 정의도출 : 문화재는 어떻게 정의될 수 있는가? (문화재란 인류 문화 활동의 정신적․물질적 소산의 총체로, 역사상․학술상 또는 예술상 가치를 지니고 있는 문화의 흔적과 유산을 말한다. *출처: 문화유산바로보기, 조상열엮음, 대동문화)
(6) 관련 문제검토 : 우리 지역에 있는 문화재에는 어떤 것이 있는가?
(7) 평가 : 다음 중 우리 지역문화재인 것에는 O표, 문화재가 아닌 것에는 X표로 표시해보자. ①근화동 당간지주 ②춘천향교 ③우리학교 이순신동상 ④청평사 회전문 ⑤명동 거리 ⑥춘천칠층석탑 ⑦강원대학교 후문

참고 자료

없음