[유아교육 프로그램] 발도르프 프로그램의 인간관, 교육의 원리와 내용 및 교사의 역할과 환경구성

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인간관
1) 물리적 신체
2) 생명체 또는 에테르체
3) 감정체 또는 에스트랄체
4) 자아체
5) 발달 제 1단계
6) 발달 제 2단계
7) 발달 제 3단계
2. 교육의 원리
1) 리듬의 원리
2) 모방과 본보기의 원리
3) 질서의 원리
-공간의 질서
-시간의 질서
-내적인 질서
3. 교육의 내용
1) 오이리트미
2) 그리기
3) 동화와 인형극
4. 교사의 역할
1) 영혼의 예술가
2) 친밀한 관계 형성
3) 자기개발
4) 교육의 주체
5. 환경구성

Ⅲ. 참고문헌
* 발도르프 프로그램

본문내용

Ⅰ. 서론
발도르프 프로그램(Waldorf Program)은 자유 발도르프 학교에서 실시되고 있는 프로그램으로 슈타이너의 교육사상에 기초 하고 있다. 최초의 자유 발도르프 학교는 1919년9월 7일에 루돌프 슈타이너(Rudolf Steiner)의 인간존중 철학에 감동한 발도르프 아스토리아 담배공장 사장 에밀 몰트(E리 Molt)가 슈타이너에게 교육적인 지도를 부탁하여 설립되었다. 또한 최초의 지유 발도르프 유치원`은 슈타이너가 사망한 다음 해인 1926년 슈타이너에게 감명을 받았던 엘리자베스 그린레스에 의해 슈투트가르트에서 설립되었다.
발도르프 프로그램에서는 슈타이너의 인지학을 기본 토대로 인간을 신체, 영혼, 정신의 통합체로 보고 있으며 전인적인 인간교육을 추구한다. 1970년대 이후, 발도르프 학교설립은 꾸준히 증가하고 있다. 특히 발도르프유치원은 반일제 원칙, 연령혼합집단,유아에 대한 깊은 이해를 고려한 담임연임제, 교사 부모 학생의 주체적이고 유기적역할 등 독특한 교육운영으로 전 세계적으로 관심을 받고 있다(곽노의, 1999). 현재 독일을 중심으로 일본, 영국, 미국 등 약 50여 개국에서 1500여 개의 유아교육기관과 700여개의 학교에 보급되어 있다(김정임, 2006). 여기서는 오늘날 새롭게 가치를 인정받아 세계적으로 관심받고 있는 발도르프 프로그램에 대해 살펴보고자 한다.

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참고 자료

없음