[교육행정 및 교육평가] 리더쉽, 교육조직, 교육정책

소개글

Chapter 3. 리더쉽
Chapter 4. 교육 조직
Chapter 5. 교육정책

내용 정리 한 겁니다^^ 총 10장 분량이구~ 보기 쉽게 정리했습니다

목차

없음

본문내용

교육행정 및 교육평가
Chapter 3. 리더쉽
1. 리더쉽의 개념
리더쉽의 정의는 학자들마다 관점이 다르다.
그러한 정의들을 종합해보면 ‘리더가 조직의 목표달성을 위해 그 구성원들에게 영향력을 발휘하는 능력’ 으로 정의할 수 있다. 그래서 리더의 발휘된 능력에 대해 집단 또는 조직 구성원들이 얼마나 호응을 해 주는가에 따라 리더쉽의 유무 또는 정도를 파악할 수 있다.
-리더쉽은 누구나 있다. 그 정도의 차이인 것이다.
Katz는 리더쉽을 위해 필요한 능력을 기술적능력, 관계적능력, 개념적 능력으로 분류하였는데
기술적능력은 구체적 지식, 방법, 기술을 발휘하는 능력을 말하고,
관계적능력은 인간관계를 뜻하며 위*아래 구성원간의 완충역할을 하는 것이고,
개념적능력은 상황을 정확히 파악 비전을 제시하는 능력을 말한다.
즉, 학교조직차원에서 보면 교사는 전문적 지식과 효과적인 수업방법 등을 사용하는 기술적능력, 부장교사는 위로 교장 및 교감 아래로는 교사들과의 원만한 교류가 요구되는 관계적능력, 교장 및 교감은 학교를 효율적, 효과적으로 운영해야 하므로 개념적 능력이 특히 요구 된다.
2. 리더쉽 영향력의 근원
리더쉽의 영향력의 근원은 일차적으로 리더가 갖는 권력에서 비롯된다.
리더십 영향력의 근원으로는 다섯가지 권력이 있다.
합법적 권력(legitimate power) 공식적인 권력으로 지향
조직의 위계 내에서의 리더의 지위 또는 역할에서 그 권한이 자동적으로 생기는 권력이다.

참고 자료

없음