발도르프 교육과 기독교 교육이 나아가야 할 방향
*민*
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소개글
발도르프 교육에 대하여 조사하고 기독교 교육이 어떤 방향으로 나아가야 하는가에 대해서 정리한 글입니다목차
◈ 들어가며◈ 들어와서
Ⅰ. 한국 교회 기독교 교육의 문제점
Ⅱ. 발도르프 교육
1. 인지학과 인지학에 기초한 슈타이너의 인간관
2. 교육목적
(1) 자유를 향한 교육 (2) 통합성을 추구하는 교육 (3) 영성 회복의 교육
3. 교육의 단계
(1) 영유아기(0-7세) (2) 아동기(-14세) (3) 청소년기(14-21세)
4. 기질에 따른 교육
5. 교육과정의 특징
(1) 교육 내용의 예술적 구성 (2) 리듬이 살아 있는 교육 과정
(3) 8년 담임제 (4) 주기집중수업
(5) 오이리트미
1) 언어 오이리트미 2) 음악 오이미트리 3) 도형 오이리트미
(6) 졸업시험 (7) 형태그리기(포르멘) (8) 수공예와 노작
(9) 경쟁 없는 학교 (10) 무체벌 (11) 교과서가 없다
6. 발도르프 학교 교사
(1) 영혼의 예술가로서의 교사 (2) 교사교육
(3) 교사교육의 특징
1) 자기교육 과정으로의 교사 교육
2) 활동중심의 교육과정 : 예술활동과 수공활동
3) 학교 현장과 연계된 교육과정
7. 학교 운영
Ⅲ. 발도르프 교육학과 기독교 교육 접목
1. 발도르프 교육의 긍정적인 부분 2. 비판할 점 3. 요약
◈ 나가면서
◈ 참고문헌
본문내용
M.Div 5/6 200731013 김민철◈ 들어가며
현재 한국 교회는 위기를 맞고 있다. 과거 양적이고 질적으로 괄목할 만한 성장을 거두었지만, 현재 한국 교회의 모습은 성장은 고사하고 무너지고 있는 것을 간신히 지탱하고 있는 것으로 밖에 비춰지지 않고 있다. 그러나 더욱 문제는 한국 교회의 미래가 전혀 밝지 않다는 것에 있다. 그것은 한국 교회 내부의 기독교 교육 철학의 부재 때문이다. 현재 우리나라 교회 교육의 과정은 예배 전이나 예배 시간에 율동과 찬양을 하고, 예배 시간에 설교를 하고, 예배가 끝나면 학년 별로 나누어 공과 공부를 하고, 공부가 끝나면 특별활동을 한다. 또한 한국교회의 교육은 창의성이나 독창성이 없이 프로그램화 되어 단지 교회 성장의 도구로 밖에 쓰이지 않고 있다. 그런데 이런 것들이 대개는 교실 내에서만 이루어지고, 문자 위주로 이루어지고 있으며, 사회 전반적인 모습에 대해서도 교육하지 않고 있다. 이렇기에 한국 교회에서 아이들이 교회를 떠나고 있고, 한국 교회의 미래는 밝지 않은 것이다.
이러한 시점에서 기독교 교육의 대안적 방향을 모색하는 것은 매우 당연한 일 중에 하나일 것이다. 이 글에서 현재 한국 교회 기독교 교육의 문제를 지적하고, 대안적 교육의 예로서 자주 언급되는 발도르프 교육을 살펴봄으로서 기독교 교육이 나아가야 할 방향을 제시하고자 한다.
◈ 들어와서
Ⅰ. 한국 교회 기독교 교육의 문제점
1. 언어주의 - 학생들은 언어구조에 집중된 예배 설교와 성경공부 시간이 만들어내는 주기 에 끊임없이 시달리고 있다는 것이며, 언어가 만들어내는 지적구조는 한편으로는 이론과 실천의 분리를, 한 편으로는 전인적 종교 체험과 발달 가능성의 문제를 지속적으로 저해 하고 있다.
2. 사제관계는 종종 일방적이어서 학생들의 능동성이 살아있는 주체적 참여를 배제하고 있 다. 어린이와 청소년은 그들의 독특한 인간적 존재 방식으로 이해되고 고려되기 보다는 교회 전체에서 주변화 되어 있는 경우가 많다. 자유의 경험은 제한되어 있다.
참고 자료
정윤경, 「발도르프 교육학」, (서울 : 학지사, 2004)루돌프 슈타이너, 김성숙․다카하시 이나오 옮김, 「교육예술Ⅰ- 수업방법론과 교수법」, (서울 : 물병자리, 2005)
루돌프 슈타이너, 김성숙 옮김, 「오이리트미 예술」, (서울 : 물병자리, 2003)
송순재, 「대안적 기독교교육의 문제제기와 단서」(『신학과 세계』 2000년 봄호, 제40호 서 울, 감리교신학대학교, 2000)
홍희진, 「발도르프 교육의 인지학적 기독교 종교교육 - 교육방법론을 중심으로」, (서울 : 감 리교신학대학교 신학대학원, 2000)
정윤경, 「발도르프 학교 교육과 한국의 대안 교육」, 한독교육학회, 1998
발도르프 교육 예술원 아이라움 http://cafe.daum.net/iraum