유아 과학 교육에서 교사의 역할과 바람직한 방향00.

소개글

유아 과학 교육에서 교사의 역할과 바람직한 방향00.
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차

1. 유아 과학 교육의 필요성과 정의
1 ) 유아과학 교육의 필요성
2 ) 유아 과학 교육의 정의
2. 유아 과학 교육의 이론
3. 유아 과학 교육의 목표와 내용
1 ) 유아 과학 교육의 목표
2 ) 유아과학 교육의 내용
4. 유아 과학 교육 교수 방법
1 ) 과학 교육의 탐구 방법
2 ) 과학 교육을 위한 환경구성
3 ) 과학적 개념 습득을 위한 3가지 학습형태
4 ) 과학 교육을 위한 교수원리
5. 유아 과학 교육의 교수 접근 방법
6. 교사의 역할
1 ) 교사의 역할
2 ) 유아 과학 교육을 위한 교사의 질문 방법의 개발 방법
3 ) 유아의 질문을 유발하는 교실 분위기 조성하기
4 ) 유아의 자발적인 질문을 다루는 전략
7. 과학 교육의 평가
1 ) 목적에 따른 과학교육의 평가
2 ) 대상에 따른 과학교육의 평가
8. 유아 과학 교육의 바람직한 방향

본문내용

인지란 여러 가지 방법으로 변형하고 부호화하고 기억 속에 저장한 다음 그것을 사용할 경우 인출하는 정신과정이다. 즉, 외적 행동을 가져오는 인간의 내적 정신과정을 객관적이고 과학적인 방법으로 연구하는 것이다. 인지구조는 주체가 대상과 상호작용 하는 동안 형성된다. 피아제는 발달하는 과정에서 시행된 행동에 기초해서 점차 적절한 지적 구조를 형성할 수 있는 지적인 기능이 태생적으로 정해진 대로 발달한다고 보았다.
인지발달이론(認知發達理論, Theory of cognitive development)은 인간의 인지발달을 유기체와 환경의 상호작용으로 파악한 피아제의 이론이며, 심리학의 인지이론에 있어 가장 영향력 있는 이론이다. 피아제의 이론 뿐 아니라 비고츠키의 이론 등 다양한 인지적 발달 이론들을 일반적으로 통칭하기도 한다.
과학적 지식은 유아에 의해 재구성되며 유아들의 학습은 과학적 지식을 암기하는 것보다는 과학적 현상에 대한 이해가 중요하다는 것을 알 수 있다. 즉, 유아의 과학적 사고 발달과 과학적 태도를 형성하기 위해서는 과학적 지식을 배우고 단순히 암기하는 것보다 유아가 자발적으로 탐색하고, 탐구하는 자기 발견적인 과학 활동에 참여하는 것이 훨씬 더 적절하며, 중요하다.

참고 자료

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