창의력 증진 방법

소개글

창의력을 기러주기 위한 기법 중에서 교실에서 적용할 수 있는 것들을 정리

목차

서론
-창의력의 한 예
-교실에서 창의력 교육의 문제점

본론
1. 창의력 이론
2. 창의성 신장 교육의 중요성과 필요성
3. 창의력 촉진시키는 교사
4. 학교에서의 창의력 촉진
5. 브레인스토밍
6. 수업에서의 문제

결론
-오늘날의 창의력 중요성 강조

본문내용

-널리 알려진 사례 중 최초의 증기기관이 인류문명사회에 도입되어 사용될 당시에는 피스톤이 오르내리는데 따라서 보일러와 실린더 사이의 통로를 번갈아 여닫기 위하여 언제나 수시로 사람의 관리와 조작이 수동으로 이루어지고 있었다고 한다. 이러한 사람들 중 친구들과 놀기를 좋아하는 한 소년이 이 통로를 여는 밸브의 손잡이를 끈으로 기계의 다른 부문에 연결하면 밸브는 자동적으로 여닫어져 자기는 친구들과 자유로이 놀 수 있다는 것을 알게 되었다. 화력기관이 발명된 이래 이 기계에 가하여진 최대의 개선의 하나는 이와 같이 자기의 노동을 절약하려는 한 소년의 발명이었다.
애덤 스미스의 국부론 중 분업의 효과에서 인용한 부분이다. 사람은 본성적으로 여러 가지를 동시에 생각할 때 보다는 하나에 집중할 때 생산성의 향상은 물론 거기에 집중함으로써 더욱 창의적인 생각을 할 가능성이 상대적으로 높아진다는 이론을 이야기하고 있는 것이라 생각한다.
-학습자들의 창의력을 기르는 일이 중요하다는 사실에 대해서는 대부분의 사람들이 동의하지만, 학교에서의 교과교육을 통해 학습자들의 창의력을 길러줄 수 있는 구체적인 방법이 많지 않습니다. 그 이유는 다음과 같다.
창의력 교육이 학교 교육에서 강조되고 있음에도 불구하고 여전히 창의력 교육은 외면을 받고 있습니다. 그 이유는 창의력의 가장 큰 장애라고 할 수 있는 경쟁 위주의 대학 입시 제도나 학력중심의 사회, 교육 과정에서의 무관심, 학교 환경이나 시설 등의 결핍, 학부모나 학습자의 인식 부족 등을 생각할 수 있습니다. 이러한 문제점들은 창의력 교육의 큰 장애 요소들입니다. 특히 학교에서는 열린 교육이나 수행평가 등의 적용으로 모든 학습자들이 힘들어하기 때문에, 성공적인 창의력 교육을 위해서는 사회와 학교 구성원들이 헌신할 수 있도록 이제는 충분한 사전 연구가 선행되어야 한다고 봅니다.

참고 자료

없음