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소개글

역할놀이(역할극, 롤플레이)의 정의, 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 필요성, 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 기능, 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 전개, 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 전략 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 정의와 필요성

Ⅲ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 기능

Ⅳ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 전개
1. 역할놀이의 상황 설정
2. 역할놀이 준비
1) 상황의 도입
2) 장면의 설정
3. 역할놀이 실연자 선정
4. 청중의 준비
5. 역할놀이의 실연
6. 역할놀이 실연에 대한 토론과 평가 및 재연

Ⅴ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 전략
1. 문제해결 전략으로써의 전략
2. 감정탐구하기
3. 파트너의 역할

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

역할놀이는 학생들에게 특정 역할을 부여한 다음, 각자 주어진 역할을 수행하게 하는 절차에 따라 실시된다. 교수-학습 전략으로서의 역할 놀이는 다른 사람의 입장을 이해하게 할 때, 그리고 학생들을 수업에 적극 참여시켜 함께 공부하게 할 때 매우 유용하다. 역할놀이는 또한 과학 및 기술에 의해 야기된 문제로서 집단 이익과 가치가 관련되어 있는 사회적 문제나 윤리적․도덕적 문제의 해결에는 가장 이상적인 방법이다.
역할놀이는 학생들에게 다른 사람이나 의인화된 사물의 역할을 맡게 함으로써 다음과 같은 효과를 얻을 수 있다. 첫째, 학습자가 학습 내용과 능동적인 관계를 맺도록 한다. 둘째, 학생들이 자신의 경험을 바탕으로 학습내용을 구성할 수 있다. 셋째, 다른 시각에서 문제를 바라볼 수 있다. 넷째, 자신의 의견이나 과제 수행 결과를 여러 가지 방법으로 제시할 수 있다. 다섯째, 역사적, 사회적 상황을 재연하는 경우, 과학과 사회의 관련성을 명확히 할 수 있다. 여섯째, 풍부한 언어를 사용하게 하여 과학 개념의 이해를 촉진시킬 수 있다. 일곱째, 공동 작업을 통해 의사 교환, 사회화 등 범교과적인 기능을 발달시킬 수 있다.
역할 놀이를 교수-학습 전략으로 이용할 수 있는 형식은 다른 입장에서 보기, 인터뷰, 읽기, 종합적 역할, 역할 바꾸기 등 다양하다. 그 중에서 가장 단순한 역할놀이 형식은 다른 사람의 입장에서 견해를 표명하는 방법이다. 특히, 어린 학생들에게는 특정 생물에 약간의 상처를 입히고 그 생물이 어떻게 느끼고 생각할 것인지 느낀 것을 말하게 할 수도 있다. 인터뷰도 비교적 단순한 역할놀이의 한 유형이다. 학생들에게 기자의 역할과 정부의 관리를 맡아보게 할 수 있다. 이 형식을 따르면, 학생들은 과학자, 공학자, 국회의원, 시장, 생태학자, 사업자, 의사, 간호사 등 상황에 따라 다양한 역할을 맡아볼 수 있다. 이보다 더 복잡한 역할놀이는 교사가 학생들에게 자료를 읽어준 다음 몇 명의 학생들에게 역할을 부여함을 써 시작 할 수 있다. 아무리 짧은 이야기일지라도 몇 가지 역할을 부여할 수 있다. 상대적으로 복잡하고 어려운 역할놀이는 원자력발전소의 설치나 핵폐기물 처리와 같이 여러 명의 학생들이 역할을 맡아서 해결해야 지역사회의 현안 문제를 다룰 때 이용할 수 있다.

참고 자료

▷ 김정수(1997), 역할놀이 수업과 아동의 도덕성 발달과의 관계, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
▷ 김지나(2001), 역할놀이를 활용한 법교육방안, 성신여대 교육대학원 석사학위논문
▷ 박귀옥, 수준별 교육과정에 의한 소집단 역할놀이 학습의 언어 사용능력신장에 미치는 효과, 석사 논문
▷ 이금진(2003), 역할놀이를 통한 집단언어 프로그램, 학지사
▷ 안윤숙(1996), 역할놀이 수업이 아동의 대인 인지적 문제 해결력 및 사회성에 미치는 효과, 교원대학교 석사학위논문
▷ 정남미(1996), 사회적 역할놀이가 아동의 말하기·듣기·읽기·쓰기에 미치는 효과, 중앙대학교 대학원 박사학위논문