무용교육의 현황 및 목표

소개글

무용교육의 현황 및 목표

목차

1. 서론
2. 무용의 교육적 가치
3. 초등 무용교육의 변화
4. 초등 무용교육의 지도내용 및 현황
5. 창작무용의 필요성 및 특성
6. 무용교육의 목표
7. 결론

본문내용

1. 서론
체육교과의 한 영역으로 존재하고 있는 무용교육은 체육과 많은 공통점을 가지고 있다. 뛰기, 달리기, 돌기 등 모두가 신체를 다양하게 움직인다는 것이다. 하지만 체육교과와는 엄연히 구분되는데, 무용은 단순한 신체적 움직임이라기 보다는 심미적이며, 인간적인 예술이다. 예술교과만이 제공할 수 있는 ‘감성교육’을 위한 기본 교육인 것이다. 즉 무용교육은 예술적, 미적, 문화적 교육이고 풍부한 감성과 정서적 안정감을 주며 균형된 신체 발달을 함께 향상시켜 줄 수 있다. 무용이 가지고 있는 예술적 가능성과 중요성은 무용이 체육교과와는 목적이 다름을 분명히 하고 있다. 그럼에도 불구하고 무용은 독립된 교과가 아닌 체육에 종속된 과목으로 취급되어 교육의 전문성이나 잠재적 가치가 충분히 발휘되지 못하고 있는 실정이다.
이러한 실정을 해결하기 위해서는 교사는 물론 예비교사들은 현재 무용교육의 현황과 목표를 제대로 인지할 필요가 있다. 이러한 필요성을 느끼고 무용교육을 조사하였으며, 초등 무용교육에 중점을 두었다.

2. 무용의 교육적 가치
무용은 가장 기본적인 인간표현 형식 중의 하나이다. 특히 자기를 의식하고 자기중심적인 사고를 가진 아동들에게 표현 욕구를 길러주고 개발시켜 주며 운동능력과 원리를 체득시킴으로써 발육이 왕성한 성장기 아동들의 인격 형성에 중요한 요인이 된다. 그리고 모든 교육의 실체가 과정에 있듯이 무용에서도 이미 창작되어 있는 “춤”이라든가 “작품”을 가르치고 배우는 것이 아니라 창작의 전 과정을 중시하고 거기에서 가치를 찾아야 한다.
이하생략

참고 자료

없음