북유럽의 평생교육 (스웨덴, 덴마크, 핀란드 등)

소개글

왜 북유럽인가?
스웨덴의 평생학습체제
덴마크의 평생학습체제
핀란드의 평생학습체제
결론- 우리나라와 차이점, 공통점, 나아갈 방향,북유럽 평생학습체제가 우리나라에 시사하는 점 등등

목차

왜 북유럽인가?
스웨덴의 평생학습체제
덴마크의 평생학습체제
핀란드의 평생학습체제
결론- 우리나라와 차이점, 공통점, 나아갈 방향,북유럽 평생학습체제가 우리나라에 시사하는 점 등등

본문내용

￭ 1970년부터 지속적으로 증가한 유럽 실업
전 유럽적 문제

￭ 빈번해진 노동 이동
- 직업교육, 문화교육, 언어교육의 필요성 증가
- 학습 수요 증가

￭ 90년대 새로 통합된 유럽
- 적응 위해 모든 이에게 문화학습 요구

★특히 북유럽은 이런 상황에서도 북유럽만의 특징적 학습사회로 발전시킴

①“코포라티즘” 이라는 모델 기반으로 학습사회 발전
 - 결속력 강한 시민사회, 협조적 국가 시민 관계.
  이 모델은 합의와 타협으로 인한 해결책 도출을 가능하게 함
- 국가와 시민 모두가 참여한 교육정책 제시(평등성, 공공성 중시)

②중립적 태도
 - 열강에 휩쓸리지 않는 북유럽 특유의 중립적 태도
학습에 있어서도 개인 발전과 정체성 확립을 중요시함

가. 스웨덴의 평생학습체제
-역사적으로 모든 연령과 계층을 대상으로 교육 실시함

나. 스웨덴 교육 시스템의 기초적 원칙-모든 이들이 동등한 시스템에 접근할 수 있어야 한다.

다. 스웨덴의 평생교육 정책에 접근하는 방법의 특징
(1) 지역수준에서 주요한 역할 담당하도록 임파워먼트 강화
(2) 파트너쉽철학 통해 교육정책에 있어서 합의적 접근의 토대 강화
(3) 열린 학습 진로를 위해 성인교육, 공동체 교육전략을 활용

참고 자료

없음