교육방법의 분류

소개글

교육방법의 분류

목차

1. 교육방법의 정의
2. 교육방법의 분류
3. 결론(유형들의 공통점과 차이점)
참고문헌

본문내용

2. 교육방법의 분류

1) 설명식 교수-학습
(1) 강의법
강의법은 주로 언어를 통한 설명과 해설에 의하여 학생을 이해시켜 나가는 가장 전통적인 교수법으로, 타율적인 교수방법의 일종이다.
(2) 문답법
문단법이란 질문과 대답에 의해서 학습활동이 전개되는 형태로서 질문법이라고도 한다. 소크라테스(Socrates)가 체계화하여 사용한 전통적 교수방법이다.

2) 개인교수-학습
(1) 프로그램 학습(Programmed Instruction)
종래의 교육방법은 학습자들의 개인차를 무시하고 주로 일방적인 전달방식이 대부분이었다. 프로그램학습은 이러한 전통적 교육방법의 문제점을 해결하기 위하여 1920년 S. L. Preesy의 연구가 발단이 되면서 1950년 중반 Skinner의 강화이론을 바탕으로 기계적인 학습장치로 고안된 교수기계이다. 이 방법은 수업이 전 학습생을 대상으로 할 경우, 학습부진아나 우수한 학생의 특별지도가 필요할 경우, 학습자들의 흥미․동기 유발을 해야 할 경우에 효과적으로 사용될 수 있다.
(2) OJT(On-the-Job Training)
전형적인 OJT방법은 학습자를 실제 직무에 배치시켜 경험 있는 종업원, 감독자들이 직무에 대한 전반적인 사항을 알려주고, 실제 직무 수행시 학습자가 경험하는 것과 동일한 상황, 환경, 보상 등을 통해 현실성을 높이는 것이다.
(3) 도제제도(Apprenticeship)
전통적인 도제제도에서는 어떤 사람이 특정 전문분야에서 그 분야의 전문가로서 성장하고 싶다면 그 분야에서 능력과 경험을 갖춘 전문가의 도제로 들어간다. 여기에서 그는 전문가의 모든 행동과 사고를 살피고 모방하면서 그 분야의 지식이나 기능, 태도 등을 익혀 나간다.

참고 자료

한정선 외 6명 공저
미래사회를 위한 교육방법 및 교육공학
교육과학사
김정겸 편저
사초롱 김정겸 교육학(하)
웅진굿쌤