무용교사, 과학교사, 교무부장교사, 특수교사, 양호교사, 유치원교사, 사서교사, 실과교사, 미술교사, 초등학교교사, 학습지교사 분석(무용, 과학, 교무부장, 특수, 양호, 유치원, 사서, 실과, 미술, 초등, 학습지)

소개글

무용교사, 과학교사, 교무부장교사, 특수교사, 양호교사, 유치원교사, 사서교사, 실과교사, 미술교사, 초등학교교사, 학습지교사 분석

목차

Ⅰ. 무용교사
1. 무용교사가 갖추어야 할 자질
2. 무용교사가 갖추어야 할 전문적 자질

Ⅱ. 과학교사
1.중등과학교사의 역할(미국과학교사협회NSTA)
2.과학 교사의 역할(NRC)

Ⅲ. 교무부장교사

Ⅳ. 특수교사

Ⅴ. 양호교사

Ⅵ. 유치원교사

Ⅶ. 사서교사

Ⅷ. 실과교사

Ⅸ. 미술교사
1. 미술교사의 자질
2. 미술과의 특성에 맞는 교사의 자질
3. 미술수업의 특성에 따른 자질
4. 수업의 과정에 따라 요구되는 미술교사의 자질
1) 목표의 설정
2) 교과의 핵심 이해
3) 학습활동의 전개
4) 합리적인 평가

Ⅹ. 초등학교교사

Ⅺ. 학습지교사

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 무용교사

무용교사의 전문적 자질은 학생의 성장과 발달에 직접적으로 영향을 미치는 요인으로서 학생을 효과적으로 가르치기 위해서 절실히 요구된다. 이는 학생의 무용에 대한 학업성취와 매우 밀접한 관계를 맺고 있다는 점에서 매우 중요하다. 따라서 무용교사는 탁월한 지도능력을 필요로 할 뿐만 아니라 가르치고 지도하는 데 있어 무용에 대한 깊고 넓은 지식과 기술을 갖추어야 한다.

1. 무용교사가 갖추어야 할 자질

무용교사가 갖추어야 할 자질에 대해 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 움직임과 가르침에 대한 열정이 있어야 한다.
둘째, 무용에 대한 기본지식을 갖추어야 한다. 무용교사는 무용의 기본기술을 숙지하고 움직임에 대한 신체적 인식을 바르게 해야 하며 학생들이 요구하는 것이 무엇인지를 파악하여 학생들이 움직임을 정확하지 못할 때 문제점을 교정하기 위한 필요한 사항을 알아야 한다. 또한 적절하게 시범을 보이는 능력을 가져야 하며, 아울러 신체역학에 대한 지식을 갖추어야 하며 부상방지를 위한 신체해부학에 대한 이해와 신체의 가능성과 한계성을 알아야 하고, 공연과 안무 그리고 이론연구와 관련하여 예술과 무용에 관련된 지식을 갖추어야 한다.
셋째, 명확한 의사전달이 이루어져야 한다.
넷째, 음악성을 갖추어야 한다.
다섯째, 무용기술만이 아닌 그 이상에 초점을 두어야 한다. 무용교사는 무용신체의 형태와 위치 이외에도 예술적 기교에 초점을 두어야 하며 교사 자신의 개인적인 신념과 비젼을 가져야 한다. 따라서 무용교사는 무용기술 이상의 정신적 탐구와 춤의 인식이 필요하다.
여섯째, 교정을 위한 바른 시각을 가져야 한다. 교사가 학생들의 동작을 정확하게 교정하기 위해서는 깊은 지각과 섬세함을 갖춘 바른 시각이 요구된다.

참고 자료

◎ 김종철 외, 교사론, 서울 : 교육과학사, 1983
◎ 권미옥, 학교보건업무 전산화에 대한 서울시 양호교사의 태도, 연세대학교 보건대학원 석사학위 논문, 1995
◎ 박경묵, 초등교사의 자질 모형 정립에 관한 연구, 청원, 한국교원대학교 대학원 미출판 박사학위논문, 1991
◎ 서울과학교육원, 과학교사 실험연수 교재, 1992
◎ 안인자, 학교도서관 사서교사 사서 직무분석, 한국디지털도서관포럼, 2003
◎ 최영하, 특수교사의 기본자질에 관한 고찰