지리수업에서 활용되는 교수법

소개글

지리수업에서 활용되는 교수법에 대해서

목차

1. 지도 학습의 주요 요소(Gerber & Wilson,1984)

2. 지도학습의 주요 영역

3. 구성주의(Constructivism) 교수이론

참고자료

본문내용

2. 지도학습의 주요 영역
지도를 학습하기 위해서는 다음 아래와 같은 영역으로 나눌 수 있다.
- 지도의 제작 : 지도 위에 정보를 기호화하는 것
- 지도의 읽기 : 지도언어의 요소들을 해독하는 것
- 지도의 해석: 사전 지식을 지도상에 관찰된 특징과 패턴들과 관련시키는 것
- 지도의 사용 : 시도의 실제적 목적을 위해 활용하는 것

최근 지리교과서는 점점 더 지도와 연관성이 높은 내용으로 구성되고 있다. 지도란 사람들이 상징적인 기호로써 2차원에 표현한 것을 특징으로 한다. 그렇기 때문에 상징, 즉 사람들이 어떤 것에 대해 표상적으로 느끼는 것을 바탕으로 일어난다. 이 표상은 각자 개인의 체험에 기저를 두고 생성된다. 그러므로 학생들이 지도를 이해하기 위해서는 교수법 가운데 구성주의, 즉 개인이 학습을 구성한다는 것에 바탕을 둔 교수학습법이 효과적으로 적용될 수 있다.

3. 구성주의(Constructivism) 교수이론
1) 구성주의 이론의 개념
5.31 교육개혁이 지향하는 새로운 교육체제는 수요자 중심의 열린 교육체제이다. "열린교육"이라는 말은 최근까지만 해도 몇몇 관심 있는 교육학자나 일부 교사들이 쓰는 전문용어쯤으로 여겨졌다. 하지만 이제는 초·중등학교에서 가장 빈번히 사용되는 용어의 하나가 되고 있다. 열린교육은 종래의 규격화된 일제식 수업과 경직된 교육 운영의 틀을 깨고 학습 과정에서 학습자의 능동성과 자기주도성을 강조하는 교육운동이다. 특히 한국교육은 창의성과 문제해결력을 길러주는데 실패하고 있다는 비판과 각성이 사회 전반적으로 확산되고 있던 터에 교육 현장으로부터 열린교육운동이 일어난 것은 어쩌면 당연한 일인지도 모른다.

참고 자료

정인철․심혜경, 중학교 사회과 지도 수업에 대한 구성주의적 접근, 지리환경교육,9(2)
강인애(1997). 왜 구성주의인가? 문음사.
김종문 외13(1998). 구성주의 교육학. 교육과학사.
http://nongae.gsnu.ac.kr/~shmoon/htm/et03.htm
http://www.ehow.com/how_4471616_teach-map-skills-children.html
최낭수, 지도교육을 통해서 본 도해력의 중요성
이경한․배화정, 학습자 중심의 문제해결수업을 통한 도해력 신장방안 연구,지리환경교육,8(1)
강철성, 지도 활용을 통한 IDEAL학습 지도안 사례