재량활동(교육과정) 인성교육과 통일교육 사례, 재량활동(교육과정) 성교육과 에너지교육 사례, 재량활동(교육과정) 국제이해교육과 진로교육 사례, 재량활동(교육과정) ICT활용교육과 프로젝트학습교육 사례 분석

소개글

재량활동(교육과정)의 인성교육과 통일교육 사례, 재량활동(교육과정)의 성교육과 에너지교육 사례, 재량활동(교육과정)의 국제이해교육과 진로교육 사례, 재량활동(교육과정)의 ICT활용교육과 프로젝트학습교육 사례 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 재량활동(교육과정)의 인성교육 사례
1. 전시학습 확인 및 학습동기 유발
2. 공부할문제 파악
3. 학습안내
4. 전체학습 및 개별학습
5. 전체 학습
6. 모둠 및 전체학습
7. 전체학습
8. 내면화하기
9. 학습정리 및 실천방법 확인하기
10. 차시예고

Ⅲ. 재량활동(교육과정)의 통일교육 사례
1. <사례1> 교수학습방법
1) 상황제시
2) 역할인지
3) 해결방안 모색
4) 정보수집
5) 정보분석 및 정리
6) 학습결과물 작성
7) 발표
8) 평가 및 내면화
9) 수업 전 고려사항
10) 평가 관점
11) 교사의 사전 준비 사항
12) 대안 활동
13) 수업설계 전략
14) 상호작용 촉진 전략
15) 평가 전략
16) 수업 설계의 주안점
2. <사례2> 교수학습방법
1) 상황제시
2) 역할인지
3) 해결방안 모색
4) 정보수집
5) 정보분석 및 정리
6) 학습결과물 작성
7) 발표
8) 평가 및 내면화
9) 수업 전 고려사항
10) 평가 관점
11) 교사의 사전 준비 사항
12) 수업설계 전략
13) 상호작용 촉진 전략
14) 평가 전략
15) 수업 설계의 주안점

Ⅳ. 재량활동(교육과정)의 성교육 사례
1. 성과 인간
2. 성윤리의 역사적 변천
1) 삼국시대
2) 고려시대
3) 조선시대
4) 현대
3. 비정상적인 성
1) 소아 기호증
2) 노출증
3) 관음증 - 훔쳐보기
4) 여성 물건애
5) 우상 애무증
6) 접촉 도착증
7) 가학성애(사디즘)
8) 피학성애(메소키즘)
9) 음란 전화증
10) 동성애
4. 인간과 성
1) 해부학적 차이
2) 성역할
3) 성욕구
5. 우리 나라의 순결관

Ⅴ. 재량활동(교육과정)의 에너지교육 사례
1. 절차
2. 사전 연수 실시
3. 에너지 절약 교육 과정 목표 설정
1) 목표
2) 1․2학년
3) 3․4학년
4) 5․6학년
4. 에너지 절약 교육 내용의 선정
1) 1․2학년
2) 3․4학년
3) 5․6학년
5. 에너지 절약 교육 방법의 결정
6. 에너지 절약 교육에 대한 평가

Ⅵ. 재량활동(교육과정)의 국제이해교육 사례
1. 국제 이해 교육의 목적
2. 기본 방침
3. 지도상의 유의점
4. 지도 계획

Ⅶ. 재량활동(교육과정)의 진로교육 사례
1. 재량 활동 시간을 이용한 진로교육의 방향
2. 재량 활동 시간을 이용한 진로교육의 내용과 활동

Ⅷ. 재량활동(교육과정)의 ICT활용교육 사례
1. 목적
2. 정보통신기술교육 편성․운영
1) ‘정보통신기술 소양교육’ 지도시간
2) 학생용 교재
3) 정보통신기술 소양교육의 지도 담당
4) 정보통신기술교육의 내용

Ⅸ. 재량활동(교육과정)의 프로젝트학습교육 사례
1. 재량활동에서 프로젝트 학습 운영 목적
2. 주제탐구를 위한 웹 프로젝트 접근 이론
3. 재량활동 프로젝트 학습의 교육적 의의
1) 학생들의 다양한 요구․흥미․적성을 수용하기 위한 것이다
2) 학교교육에 대한 사회적 요구를 수용하기 위한 것이다
3) 학교의 독특한 문화 풍토에 따른 특색 있는 학교로 바꾸어 나가기 위한 것이다
4) 교육과정에 대한 교사의 전문성을 발휘하기 위한 것이다
5) 교육내용에 대한 학생의 선택권을 확대하기 위한 것이다
6) 학생의 직접적인 체험활동이 이루어지도록 하기 위한 것이다
7) 학생의 자기 주도적인 학습 능력을 신장시키기 위한 것이다
8) 교과서 중심의 교육체제를 탈피하기 위한 것이다

참고문헌

본문내용

3. 재량활동 프로젝트 학습의 교육적 의의

창의적 재량활동 시간에 범교과 학습 내용을 중심으로 자유주제를 선정하여 자기주도적인 온라인 프로젝트 학습을 전개함으로써

1) 학생들의 다양한 요구․흥미․적성을 수용하기 위한 것이다

제7차 교육과정은 학습자 중심의 교육과정을 편성․운영하도록 유도하고 있다. 재량 활동은 학생 개인의 특기, 관심, 흥미를 담는 새로운 영역과 내용을 설정하여 학생들의 학교생활에 대한 흥미와 관심을 유발함으로써 풍부하고 다양한 자기주도적인 학습경험의 기회를 제공하고자 하는 것이다.

2) 학교교육에 대한 사회적 요구를 수용하기 위한 것이다

국민공통기본교과 이외에도 다변화하는 시대적 변화와 물밀 듯 밀려오는 지식정보와 사회적 요구는 이미 개설된 교과로는 모두 담아낼 수 없을 것이다. 이러한 내용들을 학교 교육에 적합하게 프로그램화하여 학생들이 배울 수 있도록 한 것이다. 민주 시민 교육, 인성 교육, 환경 교육, 경제 교육, 에너지 교육, 근로 정신 함양 교육, 보건 교육, 안전 교육, 성교육, 소비자 교육, 진로 교육, 통일 교육, 한국 문화 정체성 교육, 국제 이해 교육, 해양 교육, 정보화 및 정보 윤리 교육 등과 같은 내용의 범교과적인 학습의 필요성이 꾸준히 요구되어 재량 활동을 통하여 중점적으로 지도하도록 한 것이다.

참고 자료

교육인적자원부(2001) : 재량활동 교육과정 편성·운영의 실제
부산광역시교육청(2001) : 자기주도적 학습을 위한 창의적 재량활동 자료집
서울강서초등도덕연구회(2002) : 인성교육의 길잡이, 서울 : 경지원
이병진(1998) : 초등교육학개론, 서울 : 문음사
통일부(1998) : 통일교육 기본방향, 서울 : 통일부 통일정책실
한국교육과정평가원(2002) : 한국의 초·중등 ICT 활용 교육의 실태와 전망
한국학술정보원(2000) : ICT활용 교수-학습 지도안 자료집