아동의 언어발달의 이론, 발달단계, 영향요인, 언어발달장애 및 기능에 관한 보고서

소개글

아동의 언어발달의 이론, 발달단계, 영향요인, 언어발달장애 및 기능에 관한 보고서. 목차를 보시면 전체적인 내용을 알 수 있습니다. 조별모임을 수시로 갖고 자료조사하고 토론하여 작성한 것으로 교수님도 만족해 하신 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 언어발달 이론
1.학습이론
2.생득적 이론
3.인지이론

Ⅱ.언어발달과정과 언어발달 단계
1.언어발달과정
2.언어발달단계
3.언어발달의 촉진

Ⅲ.언어발달에 영향을 주는 요인
1.인지능력
2.성별
3.주변사람들
4.유전

Ⅳ.언어발달 장애
1.언어발달장애의 정의와 분류
2.언어발달장애의 원인
3.언어발달 아동의 특징

Ⅳ.언어발달의 기능
1.언어교육의 중요성
2.언어의 기능

※ 참고자료

본문내용

1. 학습이론
→ 언어발달에 있어 출생이후의 경험적 요소를 강조하면서 언어는 학습되는 것이라고 본다.
· 성인의 강화(처벌과 보상)를 통한 언어습득
- 비문법적인 언어에 대해서는 처벌, 문법적인 언어에 대해서는 보상을 받음으로써 점차 아동들은 문법적인 언어를 사용하게 되고, 이를 통해 적절하게 말하는 방법을 점차 습득해 나간다고 주장 ▷선택적(선별적) 강화
· 아동자신의 말을 성인들이 이해할 수 있는 것 자체가 보상이 되어 언어습득
- 아동들이 말하고자 하는 것을 성인들이 정확하게 이해하고 해석하는 것 자체가 강화가 되어 학습이 이루어진다. 쉽게 말해 아동의 의사가 성인에게 전달되었을 때, 성인은 아동의 요구에 반응을 하게 되고, 이를 충족시켜 줌으로써 강화가 되어 아동은 점차 언어발달을 하게 된다. ▷자기강화
· 모델의 언어행동에 대한 모방을 통한 언어습득
- 아동들이 주위 사람들이 하는 언어를 듣고 모방함으로써 언어획득이 일어남
▷관찰학습과 대리강화
① 스키너(Skinner)
- 아동의 언어발달이 학습(조작적 조건화)과 모방에 의해 이루어진다.
- [언어행동](1957년) : 조작적 조건화 원리로 어휘와 문법의 획득을 설명한다.
즉, 부모들이 제공하는 강화에 의해 아동들이 언어를 획득해 간다.
- 언어의 획득 과정은 자극과 반응의 연합이다.
- 아동은 강화를 받지 않고도 언어를 학습하는데, 그 한 방법이 관찰이다.
② 반두라(Bandura)
- 인간의 학습과정이 직접적인 강화에 의해서도 이루어지지만 아동이 타인의 언어를 관찰하고 이를 모방함으로써 언어를 획득해간다고 주장한다.

2. 생득적 이론
→ 언어발달이 생물학적으로 타고난 활동, 즉 성숙에 의해 주로 이루어진다고 본다.
생득적 이론들은 아동들이 언어습득에 대하여 선천적인 성향(propensity)를 갖고 태어나며, 이런 능력은 달리 존재하는 것보다 초어(first language) 배우는 일을 더욱 쉽게 만든다고 주장한다.

참고 자료

없음