특수아동에 대한 이해 및 정리

소개글

교육심리학 중 특수아동에 대한 설명 및 정리를 한 리포트

목차

1. 특수아동과 특수교육
2. 특수아동의 심리적 특성과 교육적 접근
2.1. 정신지체
2.2. 학습장애
2.3. 정서 및 행동장애
2.4. 영재
3. 특수아동을 위한 통합교육의 원리와 교육의 실제

본문내용

Ⅰ. 특수아동과 특수교육

1. 특수아동이란?
자신의 잠재력을 개발하기 위해서 특수교육 및 그와 관련된 서비스를 필요로 하는 아 동을 의미
2. 특수교육이란?
특수교육대상자의 교육적 요구를 충족시키기 위하여 특성에 적합한 교육과정 및 제2호 에 따른 특수교육 관련서비스 제공을 통하여 이루어지는 교육

Ⅱ. 특수아동의 심리적 특성과 교육적 접근

1. 정신지체
1) 정의 : 지적 기능과 개념적, 사회적, 실질적 적응기술로서 표현되는 적응행동의 양 영 역에서 상당한 제한이 나타나는 장애
2) 정신지체의 특성
㈀ 인지적 능력과 학업 성취
: 자극의 변별이 어렵고, 주의 집중시간이 짧고, 자발적 주의 집중력 떨어짐.
모방학습, 우연학습, 일반화의 능력 부족, 학습 동기가 낮고, 빈약한 초인지 능력
⇒ 학습에 실패할 가능성 높음.
㈁ 언어적 특성
: 옹알이, 웃기, 말하기 등 느림, 말을 배우는 것 어려움
⇒ 전반적인 언어 발달에 있어서 지체, 비정상적인 패턴
: 일상생활의 의사소통에 어려움 초래, 지시에 대한 반응이 늦거나 지시 내용 납득불가
⇒ 간혹 고집을 부리는 것처럼 보이기 쉬움
㈂ 사회 ․ 정서 및 행동적 특성
: 대인관계 실패율이 높고, 독립성 약함. 사회적 상황의 분위기에 민감하지 못하고, 부 적절한 말이나 행동을 계속함 ⇒ 또래 수준에 적합한 사회적 상호작용을 맺는 것 어려움
3) 정신지체아 교육
: 교육내용 단순화, 구체화하여 제시, 과제를 짧게 세분화, 반복적 연습 기회 제공
개인의 능력과 상황에 적합한 교육 목표 설정, 개별화 교육 실시
일상생활에 적용 가능한 기술들과 학습의 결합 길거리의 간판 읽기, 상품 이름 및 가격 읽기, 상점에서 물건 사고 거스름 돈 받기, 지하철 노선표 읽기 등
, 구체물을 적절히 활용 실물 → 모형 → 사진 → 그림 → 상징 → 단어순으로 점차 진행

참고 자료

이성진, 임진영 외 6인 공저_교육심리학서설 제3판_교육과학사_2010 출판