유아과학 교육 교수법

소개글

교수법과 참고문헌이 정리되어 있음

목차

1. 유아 과학 교육의 교수-학습 원리
2. 유아과학교육의 방법
3. 유아과학 교수법
4. 느낀점

본문내용

1. 유아 과학 교육의 교수-학습 원리
- 과학적 지식은 유아에 의해 재구성되며 유아들의 학습은 과학적 지식을 암기하는 것보다는 과학적 현상에 대한 이해가 중요하다는 것을 알 수 있다. 즉, 유아의 과학적 사고 발달과 과학적 태도를 형성하기 위해서는 과학적 지식을 배우고 단순히 암기하는 것보다 유아가 자발적으로 탐색하고, 탐구하는 자기 발견적인 과학 활동에 참여하는 것이 훨씬 더 적절하며, 중요하다.
유아의 과학 활동이 자발적이고, 자기 발견적인 과학 학습이 이루어지기 위해서는 다음과 같은 점을 고려해야 한다.
첫째, 유아의 발달에 적절한 활동을 제공해야 한다.
둘째, 유아의 개인차를 인정하고, 개별적인 학습이 되도록 해야 한다.
셋째, 과학 활동의 탐색, 탐구 과정에서 유아가 주도적이 되도록 배려한다.
넷째, 유아에게 제공되는 과학 주제와 활동은 유아의 흥미나 관심에 따라 융통성 있게 운영한다.
다섯째, 유아의 과학적 사고는 구체적이고 직접적인 활동을 통해 이루어짐을 인식한다.

참고 자료

김미경(2003); 과학적 사고 발달을 위한 영`유아 과학교육. 학지사
이경민(2004); 유아과학교육. 정민사
전경원(1999); 창의성을 중심으로 한 유아과학교육. 학문사