유아과학교육

목차

@제6차 유치원교육과정의 과학교육 탐구생활영역내용
@유아과학교육의 교수-학습 방법
@물리적(실내)환경

본문내용

@제6차 유치원교육과정의 과학교육 탐구생활영역내용
탐구생활영역은 주위의 여러 가지 사물과 자연 현상에 대해서 호기심과 관심을 가지고 탐구하는데 필요한 기초 능력과 태도를 기르는 것을 목표로 한다.
현재 6차에서는 탐구를 강조하고 있다. 이는 유아들이 스스로 문제를 제기하고 이를 해결하기 위해 능동적으로 탐구활동에 참여하고, 탐구의 결과보다 과정 자체를 즐김으로써 탐구 활동이 생활화되도록 할 것을 지향하고 있기 때문이다.
현재 우리나라의 유아과학교육 과정은 다양한 창의적인 탐구 경험, 생태계와 기계 및 도구에 대한 이해를 도울 수 있는 내용을 다룰 것을 이전에 비해 강조하고 있겠다고 하겠다. 이는 정보화시대라는 사회적 특성을 반영하고 있는것.

탐구생활의 성격;유아들의 관심과 호기심을 가지고 자연현상과 주위의 사물을 탐구하는데 필요한 기초 능력과 태도를 기르기 위한 영역. 과학적탐구,수학적탐구, 창의적탐구로 구성.
-과학적탐구;유아들이 주위의 여러 가지 사물이나 현상을 직접 고찰해 보고 능동적인 탐색활동을함으로써 과학적인 탐구능력과 태도를 기르기 위한 것.(자신의 몸, 친근한생물 등)
-수학적탐구;일상생활에서 경험하는 여러 가지사물과 사건을 직접 분류 비교해보면서 수학적인 기초능력과 태도를기르기 위한것.(분류하기, 순서짓기, 측정, 시간 등)
-창의적탐구;생활을 통해 직면하게 되는 여러 가지 상황을 민감하게 인식하고 다양하고 독특하며 융통성있게 대응할수 있는 능력, 태도를 기르기 위한것.(왜,어떻게라는 궁금증)
탐구생활의 목표
.주변생활과 자연현상을 이해하는데 필요한 기초적인 탐구능력과 태도를 기른다.(과학)
.구체적인 사물의 조작을 통하여 논리 수학적 사고의 기초능력을 기른다.(수학)
.일상생활에서 부딪치는 문제를 창의적으로 탐구하고 다양한 방법으로 해결하려는 태도를 기른다.(창의)

@유아과학교육의 교수-학습 방법
1.과학활동은 유아가 갖고 있는 사전 개념과 경험에 기초해서 인지적 갈등을 일으키면서 능동적으로 학습할 수 있도록 적합한 활동과 자료를 제공해야 한다.-유아들의 흥미와 의문을 갖고 탐구할수 있도록 하는 것이 중요.

참고 자료

없음