작문 능력 평가 방법과 절차

소개글

작문 능력 평가 방법과 절차

목차

1.내용요약
(1)작문 능력 평가의 개선 방향
(2)작문 능력 평가의 절차와 방법

2.Reflection

3.의문점

본문내용

1.내용요약
작문 능력을 평가하는데 문제점이 있다. 이러한 문제점이 있는 이유는 첫째, 바람직한 작문 평가의 특성에 대한 올바른 인식이 결여되어 있다는 것 둘째, 작문 평가의 절차와 방법에 대한 타당한 이론이 제대로 개발되어 있지 않다는 것이다. 그렇기 때문에 작문 평가에 대한 신뢰성과 타당성이 떨어지게 되는데, 이러한 문제를 해결하기 위해서는 작문 능력의 특성을 명확하게 규명하고 이에 바탕을 둔 작문 평가의 절차와 방법을 개발해야 한다.
(1)작문 능력 평가의 개선 방향
①교육과정 평가로서의 작문 평가가 이루어져야 한다.
국어과 교육과정 자체에 관한 평가를 통하여 현행 국어과 쓰기 영역 및 작문 과목 교육과정 자체의 장점․가치․문제점을 파악해야 하며, 국어과 교육과정 운영 및 실천에 관한 평가를 통하여 국어과 쓰기 영역 및 작문 과목 교육과정 운영의 효율화 및 합리화 방안을 탐색할 수 있어야 하며, 국어과 교육과정의 성과 및 영향에 관한 평가를 통해서 국어과 쓰기 영역 및 작문 과목 교육과정 목표의 달성 정도를 파악할 수 있어야 한다. 작문 평가는 국어과 교육과정의 쓰기영역과 작문 과목의 내용 체계를 중심을 이루어 져야 한다.
②절대기준평가로서의 작문 평가가 이루어져야 한다.
성취기준, 평가기준이 설정되어야 한다. 우선 성취 기준 설정의 준거는 국어과 교육과정의 쓰기 영역의 내용 체계 및 지도내용이 되어야 한다. 이러한 영역의 범주에는 쓰기의 본질, 쓰기의 원리, 쓰기의 태도, 쓰기의 실제 등 네 가지가 있다.

참고 자료

없음