문제해결교수학습, 탐구학습, 토의학습, 협동학습 방법 정리

소개글

문제해결교수학습, 탐구학습, 토의학습, 협동학습 방법 정리

목차

1. 문제 해결 교수·학습법의 정의
2. 문제 해결 교수·학습법의 절차
3. 문제해결 교수·학습법의 적용
4. 문제해결 학습에서의 유의점

탐구 학습법
1. 탐구 학습법의 이해
2. 탐구 학습법의 적용 원리
3. 탐구 학습법의 절차

토의 학습법
1. 토의 중심 교수·학습법의 정의
2. 토의 중심 교수·학습법의 유형
3. 토의 중심 교수·학습법의 절차
4. 토의 중심 교수·학습법의 유의점

협동 학습법
1. 협동 학습법의 이해
2. 협동 학습법의 적용 원리
3. 협동 학습법의 종류
4. 협동 학습법의 절차

본문내용

1. 문제 해결 교수·학습법의 정의
문제 해결 교수·학습 방법은 학생들이 여러 상황에서 학습 활동을 진행하면서 스스로 문제 해결에 접근하도록 하는 방법으로서 학생 개개인이 당면한 문제에 대한 해답을 스스로 얻을 수 있는 능력을 양성하기 위한 교수·학습 방법이다.
문제 해결 교수·학습 방법은 그 동안 이루어진 주입식 교육의 문제점을 비판하면서 등장한 방법이다. 주입식 교육의 문제점은 학습자 스스로 문제를 인식하고 해결하는 능력보다는 주어진 지식을 수동적으로 받아들이는 교육을 중시한 것이라 할 수 있다. 올바른 교육 방향의 모색과 함께 단순 암기 위주의 주입식 교육이 비판받으면서 문제 해결 교수·학습은 매우 의미 있는 방법으로 떠올랐다.
문제 해결 교수·학습 방법에서 중요한 것은 사고력을 동원하여 주어진 문제를 학습자 스스로 해결할 수 있도록 한다는 것이다. 그렇다고 해서 교사의 역할이 중요하지 않은 것은 아니다. 오히려 교사가 각 단계별로 적절하게 개입을 해야 학생들의 문제 해결 능력을 기를 수 있다.

2. 문제 해결 교수·학습법의 절차
문제 해결 교수·학습 방법은 문제적인 언어 상황에서 여러 문제를 해결하는 과정을 통하여 지식, 기능, 태도 등을 종합적으로 습득하도록 하는 방법이다.
문제 해결 교수·학습법의 절차는 다음과 같다.

1) 문제의 인식 단계
이 단계는 주어진 문제 상황에서 학습자 자신이 해결해야 할 문제가 무엇인지 정확하게 인식하는 단계이다. 이 단계에서 교사는 일상 언어의 문제 상황을 제시하여 학생들의 자발적인 문제 해결 활동을 유도한다. 제시된 문제 상황으로부터 학생들은 개별적으로 문제를 정확히 파악해내기 위한 활동, 즉 문제의 식별, 문제의 정의, 변인 파악, 가설 설정 등과 같은 활동들을 하게 된다.

참고 자료

없음