교육심리 기말 과제 제3장

소개글

시험대신해서 과제 내주신 거에요
필요한 부분 챙겨가세요^^

목차

1. 다음을 간단히 설명하여라.
2. 지능을 측정하고 개념화하는 방식에서 Gardner와 Sternberg의 이론은 전통적인 측정학적 접근과 어떻게 다른지 설명하여라.
3. 지능과 창의성의 관계를 설명하여라.

본문내용

1. 다음을 간단히 설명하여라.
♦g요인(general factor)-Speaman의 일반적인 요인, 특수요인은 심리학적 흥미의 대상이 되지 못하였기 때문에 일반요인만이 심리학적으로 주목받게 되었다.
♦MI(Multiple intelligence)-하버드대학의 교육심리학과 교수인 가드너(Howard Earl Gardner, 1943~)는 과거에는 사람의 잠재능력을 IQ로 평가했었는데, 여기에서 탈피해 잠재능력을 숫자가 아니라 영역으로 표현해야 한다고 주장.
♦삼원지능이론 - 컴포넌트하위이론은 정보처리의 기본단위인 구성요소지능으로 흔히 교육과정에서 주 어지는 과제를 해결하는데 필요한 인지과정이다. 경험하위이론은 새로운 상황에 부딪쳤을 때 통찰력을 통해 새로운 생각을 형성하고 서로 관련되어 있지 않은 사실들을 연결할 수 있는 창조적 능력이다. 맥락하위이론은 현실의 적응력을 의미하며 문제해결을 위한 주변환경을 변화시키는 적극적인 사회적 유능성을 포함하고 있다. (출처-전북대학hp)
♦창의성 연구의 4P(process, product, person press)
창의적인 과정 (The creative preocess), 창의적인 산출물 (The creative product), 창의적인 사람 (The creative person), 창조물이 나올 수 있는 창의적인 환경이나 장소 (The creative place, press, environment)
♦인지양식(cognitive style) - 인간의 다양성을 설명해 주는 구조화된 인지적 태도로서 개인이 정보를 처리하고 문제를 해결할 때 선호하는 전략을 사용하는 것을 의미한다.

참고 자료

없음