청소년지도사 ,청소년상담사 현황 및 제도 그리고 발전방향

소개글

기말 레포트로 A+ 받은 레포트 입니다 ^^*

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 청소년 지도사 제도와 현황

Ⅲ. 청소년 상담사 제도와 현황

Ⅳ. 발전과제 및 나아가야 할 방향

Ⅴ. 참고자료

본문내용

Ⅰ.들어가는말
청소년지도자가 누구인가를 규정함에 있어 흔히 생각하게 되는 것은 지난 1993년부터 실시된 청소년기본법에 의해 국가에서 자격증을 주어 양성하고 있는 `1~3급 청소년지도사`를 가장 먼저 떠오르게 될 것이다. 그러나 이들만을 청소년지도자라 지칭하는 것은 현실적으로 많은 무리가 있다. 왜냐하면, 어떤 사람은 자격증만 가지고 있을 뿐 실제로 청소년지도에 전혀 관여하지 않을 수 도 있어 실제로 자격증을 가지고 있는 사람들만이 청소년지도를 담당하는 것이 아니기 때문이다. 현실적으로 우리나라에서는 아직까지도 청소년지도사라는 자격증을 가지고 있지 않으면서 청소년들을 지도하고 있는 아주 많은 사람들이 있다. 이들은 청소년의 건전한 성숙과 발전을 위해 사회의 다양한 영역에서 청소년을 보호하고 지도하는 일에 봉사하고 있다. 이처럼 청소년들을 위해 여러 역할을 담당하고 있는 사람들을 총칭하여 청소년지도자라 할 수 있을 것이다.
청소년지도자가 누구인가를 정확히 규정하기는 그렇게 쉽지 않는데 외국에서도 청소년지도자를 `youth leaders`, `youth educators`, `youth workers`, `volunteer leaders`, `critical education leaders` 등 여러 가지로 사용되고 있는 것이 현실이다.
따라서 청소년지도자란 광의적으로 청소년을 대상으로 하여 청소년들 속에서, 청소년들과 더불어, 청소년들을 위해 선도, 보호, 육성하는 과정에 관여하는 모든 사람을 청소년지도자로 규정할 수 있을 것이다. 그리고 협의적으로는 청소년 관계 전문 지식을 가지고 전문 직업인으로서 청소년을 주대상으로 그들을 교육·육성·지도·보호·선도하는 활동에 종사하는 사람만을 의미할 수 있을 것이다.
최근에 청소년의 인권과 권리, 그리고 자율 및 독립성이 강조되고 있기는 하지만 여전히 청소년지도에 있어서 지도자들과 함께하는 것은 매우 중요하다. 많은 연구결과에서도 청소년지도과정에서 성인 및 지도자들과 함께하는 것이 보다 효과적이라는 사실들이 지적되고 있다. 뿐만 아니라 청소년지도자들은 아직까지 경험이 부족한 청소년들에게 새로운 식견을 제시해 줄 수 있을 뿐만 아니라 그들 스스로 현명한 판단을 내릴 수 있도록 정보를 제공해 주고 조언함으로써 그들에게 실질적인 도움을 줄 수 있기 때문이다.

참고 자료

○한국 청소년 정책 연구원 (http://www.nypi.re.kr/).

○한국 청소년 정책 연구원-청소년지도사 자격검정
(http://www.nypi.re.kr/worker_new/summary.asp)_.

○청소년 상담사 (http://www.youthcounselor.or.kr/).

○길은배 ,문성호 ,이미리 (2007) 청소년지도사의 근로환경 실태와 개선방안 :한국청소년학 회.

○순천향대학교 청소년교육 ․ 상담학과 ‘유스포럼’ 청소년지도사란 무엇인가 ? 토론일지.