창의력 신장을 위한 교수학습 방법

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1. 창의력과 교수학습
창의력은 새로운 생각이나 의견, 토론학습, 고등정신능력, 문제해결력, 창의적 사고력 등으로 표현하기도 한다. Osborn에 의하면 인간의 정신능력은 관찰 및 주의를 집중하는 흡수력, 기억하고 재생하는 파지력, 분석하고 판단하는 추리력, 탐구하고, 예견하고, 아이디어를 산출하는 창의력으로 구분할 수 있는데, 흡수력과 파지력은 학습력으로 공부하는데 필수적인 능력이며 추리력과 창의력은 사고력으로 이른바 고등정신능력이라고 불린다.
정보화지식 기반사회에서의 국제 경쟁력은 결국 인간 두뇌 경쟁에서 좌우된다고 할 수 있다.
그러므로 학교에서는 학생들이 지니고 있는 훌륭한 재능을 개발하여 호기심이 많고, 발견하려는 의지가 강하며, 어려운 문제에 도전하고, 문제해결을 좋아하며, 융통성있는 사고를 하고, 분석하는 힘과 종합하는 능력을 향상시키는 창의력 교육을 강화하고 자기주도적으로 학습할 수 있어야 한다.
수업이란 바람직한 학습결과를 성취하도록 의도된 학습 상황을 조성하고, 그 가운데 교사가 행동으로 나타내는 일련의 과정이다. 즉, 학습자가 교육과정에서 의도한 지식, 기능, 태도 등의 학습력이 보다 효과적으로 신장될 수 있도록 내부적, 외부적 환경을 체계적으로 조성하는 과정이라고 볼 수 있다.

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