특수교육 - 정서 및 행동장애

소개글

특수교육 - 정서 및 행동장애

목차

정서 및 행동장애의 특성

1) 지능 및 학업 성취
2) 사회 - 정서적 특성
3) 행동적 특성
4)정서 및 행동장애 아동 교육
5)통합교육을 위한 일반적 지침

본문내용

1) 지능 및 학업 성취
정서 및 행동장애 아동은 지적으로 매우 우수하거나 정신지체를 지님. 일반적으로는 평균 ~ 평균보다 약간 낮은 하위 평균의 범주에 속함. 상위 평균 이상의 지능을 보이는 아동은 비교적 적음. 정서 및 행동장애 아동들의 중요한 특성 중 하나는 낮은 학업 성적으로서 잠재적인 지적 능력과는 상관없이 학교에서 낮은 학업 성취를 보임. 교실에서의 학업 활동 수행에 어려움을 겪음. 읽기와 수학, 기타 과목들에도 문제를 보임. 심한 아동들은 기초학업기술 외에도 기본적 자조기술(예 : 용변기술, 식사기술)조차도 갖추지 못할 수 있음. 장애가 심할수록 학업 성취도가 낮아지며 비행이나 범법 행위를 보일 가능성도 높아짐. 정서 및 행동장애를 지닌 아동의 50 % 이상이 학습장애를 동시에 보인다. 70 %에 달하는 정서 및 행동장애 아동들이 표현언어나 수용언어에 있어서의 장애를 함께 보임. 교사들은 아동의 행동문제에 대한 지원뿐만 아니라 학업 기술 교수에도 관심을 기울여야 함. 정서 및 행동장애 아동들이 학교에서 보이는 학교생할과 관련된 보편적인 문제들을 미리 알고 이에 대한 적절한 지원을 제공해 주어야 한다.

<정서 및 행동장애 아동들이 학교에서 흔하게 보이는 학교-관련 행동문제들>
-빈번한 장기 결석 및 지각
-대부분의 학과목에서의 낙제
-2~3년 정도의 학업 수준 지체
-과제를 완성하지 않음
-과제를 늦게 제출하거나 더럽히거나 엉망으로 제출하고, 때때로 교사에게 불손한 말을 적어서 제출함
-지시 따르기에 어려움을 보임
-학교 과제에 대한 주의집중에 어려움을 보임

2) 사회 - 정서적 특성

정신장애 진단기준 통계 편람에서 정서 및 행동장애로 진단되는 가장 보편적인 증상들에는 불안장애, 기분장애, 반항장애, 품행장애, 정신분열증, 뚜렛증후군 등이 있다.

불안장애 : 아동기에 가장 보편적으로 나타나는 장애로 지나친 두려움과 걱정 등에 의하여 나타나는 부적응적인 정서적 상태나 행동으로 특징지어짐.

참고 자료

없음