특수교육의 최근동향

목차

1. 특수 장애를 가진 아동들의 교육을 위한 법적인 발달
2. 통합 교류교육의 강화
3. 특수 장애를 가진 아동들의 교육의 기회 확대
4. 특수 장애를 가진 아동들의 개별화 교육
5. 장애에 관한 인식의 변화
6. 새로운 매체의 활용
7. 컨소시엄을 통한 협력 교육
8. 지역사회와의 통합교육(School-to-Work)

본문내용

1. 특수 장애를 가진 아동들의 교육을 위한 법적인 발달
장애를 가진 아동들의 교육을 위한 관심은 이미 18세기부터 시작되었지만, 법적 조치는 20세기에 들어서면서 이루어지기 시작하였다. 초창기에는 장애를 가진 아동들의 인권과 복지에 주된 관심이 있었다. 1948년 처음 세계 인권선언으로부터 시작하여 점차 장애인들을 위한 복지 정책을 유도하는 일련의 과정을 거치게 된다.
유럽과 미국에서는 장애를 가진 아동들의 교육을 위한 일련의 법률들이 제정되기 시작하는데, 미국에서 가장 획기적인 계기가 된 법률은 1975년 「전장애아 교육법」(EAHCA; 일명 PL 94-142)이라 할 수 있다. 특수교육과 관련된 법들을 재정비한 법률이 1990년의 장애인교육법(IDEA)이다.

참고 자료

없음